Dificuldades para o ensino e aprendizagem da matemática: a realidade em salas de aula

The context of this study is the difficulty the students to the learning of Mathematics whose importance is indisputable for the training of these students. For the Mathematics teaching is need to spend greater efforts to retain satisfactory results, as this appears mystified as something scary and complicated For this study we sought the authenticity of this problem in the responses of students in the first year of high school in a public school Municipality Medianeira – Paraná State to a structured questionnaire constructed by the researcher. The analysis allowed knowing the opinion of students on the understanding of the relationship of mathematics to other disciplines, with the everyday and the difficulties for learning. The data obtained indicated that it is necessary to improve the method of teaching, exploring interdisciplinary and combining theory with practice. To improve the teaching and learning it takes more than a teacher training solely focused on teaching how to solve a mathematical problem, but also where and how you can apply such knowledge. ; O contexto deste estudo é a dificuldade exposta pelos alunos para a aprendizagem da Matemática, cuja importância é indiscutível para a formação destes estudantes. Para o ensino da Matemática é preciso despender maiores esforços para reter resultados satisfatórios, pois esta se apresenta mistificada como algo assustador e complicado. Para este estudo buscou-se a autenticidade deste problema nas respostas de alunos do primeiro ano do ensino médio de uma escola pública do Município de Medianeira - Paraná para um questionário estruturado construído pela aluna. A análise dos dados permitiu conhecer a opinião dos alunos sobre o entendimento da relação da matemática com as demais disciplinas, com o cotidiano e as dificuldades para o aprendizado. Os dados encontrados apontaram que é necessário aprimorar o método de ensinar, explorando a interdisciplinaridade e aliando a pratica à teoria. Para melhorar o ensino e aprendizagem é preciso mais do que uma formação de professores unicamente voltada ao ensino de como resolver um problema matemático, mas também de onde e como é possível aplicar tais conhecimentos.