The Regression Level of Constructivist Learning Environment Characteristics on Classroom Environment Characteristics Supporting Critical Thinking ; Yapılandırmacı Öğrenme Ortamı Özelliklerinin Eleştirel Düşünmeyi Destekleyen Sınıf Ortamı Özelliklerini Yordama Düzeyi

Problem Durumu: Yapılandırmacı öğrenme ortamının ve eleştirel düşünmeyi destekleyen sınıf ortamının özellikleri incelendiğinde "sınıf ortamında farklı bakış açılarını destekleme, öğrenciye öğrenme sorumluluğunu verme, sosyal deneyimleri önemseme, öğrencilerin düşünme süreçlerini izleme, öğrencilerin birlikte çalışmasını destekleme, üst düzey soru sorulmasını teşvik etme, çatışmalı konulara önem verme vb. özelliklerin ortak olduğu görülmektedir. Bunun yanında yapılandırmacılığın ana amaçlarından birinin deneyimler aracılığıyla eleştirel düşünmeyi geliştirmek olduğu dikkate alındığında sınıf ortamının yapılandırmacı öğrenme ortamı özelliklerine uygun olarak düzenlenmesinin, eleştirel düşünmeyi destekleyen sınıf ortamının düzenlenmesinde etkili olacağı söylenebilir. Başka bir değişle, sınıfların, yapılandırmacı öğrenme ortamı olma özelliği geliştirildikçe, eleştirel düşünmeyi desteklemeye uygunluğunun da geliştirileceği düşünülmektedir. Yapılandırmacı öğrenme ortamına ilişkin alanyazın incelendiğinde daha çok ortamın değerlendirilmesine yönelik çalışmaların yapıldığı dikkat çekmektedir. Bunun yanında yapılandırmacı öğrenme ortamı ile düşünme dostu sınıf ortamı, yapılandırmacı öğrenme ortamı becerileri ile özyeterlik algıları, epistemolojik inançları, yapılandırmacı yaklaşıma ilişkin tutumları, üst biliş stratejileri, öğrenme yaklaşımları ve düşünme stilleri arasındaki ilişkiyi belirlemeye yönelik çalışmaların da olduğu görülmektedir. Eleştirel düşünmeyi destekleyen sınıf ortamına / öğretmen davranışlarına ilişkin alanyazın incelendiğinde ise kuramsal çalışmaların dışında eleştirel düşünmeyi destekleyen öğretmen davranışlarının değerlendirilmesine yönelik yapılan bir çalışmaya ulaşılmıştır. Öğretmenlerin eleştirel düşünmeyi destekleyen öğretmen davranışları ile öğrenen özerkliği arasındaki ilişkiyi belirlemeye yönelik de yalnızca bir çalışmaya ulaşılmıştır. Eleştirel düşünmeye ve yapılandırmacı öğrenme ortamına ilişkin alan yazın incelendiğinde ise yapılan çalışmaların çoğunun öğretim metodunun ve programın ...