Grupos de investigação colaborativos em Educação Matemática: um exercício de diálogos possíveis.

Estudos atuais mostram a colaboração como estratégia para se investigar a prática. Neste projeto tem-se como foco principal investigar como surgem os grupos colaborativos no Brasil e, além disto, apontar um estudo comparativo entre Brasil e Portugal. Este estudo tem como objetivo primeiro levantar e registrar quais os fatores que levaram determinados professores/formadores à construção de parcerias e, consequentemente, à constituição de um grupo colaborativo no qual estão integrados professores da educação básica e professores da universidade. Os depoimentos coletados dos principais articuladores de grupos colaborativos oferecem registros que permitem reflexões para futuros professores de Matemática buscarem mecanismos para a formação continua em sua prática profissional. Em sua segunda parte, este artigo objetiva: i) apresentar uma amostra de algumas teses que foram produzidas a partir dos anos de 2004 até 2012 no que se refere ao tema trabalho na perspectiva da colaboração em Portugal; ii) descrever e analisar pelo menos três modalidades de trabalho na perspectiva da colaboração. Como conclusão do estudo pode se aferir que os projetos na perspectiva da colaboração em Portugal têm início, desenvolvimento e término, enquanto os projetos de grupos em contexto colaborativo pesquisados no Brasil apresentam características de continuidade ao longo dos anos.