نبذة مختصرة : Based on the investigation of dance creation processes with children at the Escola Municipal de Iniciação Artística de São Paulo (EMIA), the article presents ways in which children participate, validating their languages and assuming improvisation, chaos and drift as investigative, artistic and pedagogical procedures. Supported by Childhood Social Studies, listening and dialogue with children allowed their perspectives on their investigative processes and aesthetic experiences to emerge, present in their speeches and gestures, contributing to the construction of teaching and research in dance with children. ; A partir de la investigación de procesos de creación de danza con niños de la Escola Municipal de Iniciação Artística de São Paulo (EMIA), el artículo presenta formas en que los niños participan, validando sus lenguajes y asumiendo la improvisación, el caos y la deriva. como procedimientos investigativos, artísticos y pedagógicos. Con el apoyo de Estudios Sociales de la Infancia, la escucha y el diálogo con niños permitieron que emergieran sus perspectivas sobre sus procesos investigativos y experiencias estéticas, presentes en sus discursos y gestos, contribuyendo a la construcción de la enseñanza y la investigación en danza con niños. ; A partir da investigação de processos de criação em dança com crianças da Escola Municipal de Iniciação Artística de São Paulo (EMIA), o artigo apresenta modos de participação das crianças, validando suas linguagens e assumindo a improvisação, o caos e a deriva como procedimentos investigativos, artísticos e pedagógicos. Amparadas nos Estudos Sociais da Infância, a escuta e diálogo com as crianças deixaram emergir suas perspectivas sobre seus processos investigativos e experiências estéticas, presentes em suas falas e gestualidades, contribuindo assim com a construção da docência e pesquisa em dança com crianças.
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