نبذة مختصرة : Resumo do Trabalho Final de Graduação em Arquitetura e Urbanismo, Faculdade Unisul- Universidade do Sul de Santa Catarina, como parte dos requisitos para a obtenção do título de arquiteta e urbanista. O ensino fundamental é uma das etapas mais importantes na formação de um indivíduo, sendo a fase em que ele receberá todos os conceitos educacionais e fundamentos. Nesse período, o indivíduo é preparado para viver em sociedade com ética, responsabilidade e independência, se preparando para um futuro promissor. Sendo assim, o ambiente escolar deve ser ainda mais valorizado, pelo papel desempenhado no processo de construção do conhecimento. O presente trabalho tem por objetivo identificar os elementos ambientais favoráveis à aprendizagem em ambientes escolares de ensino fundamental, da perspectiva da neuroarquitetura, a partir da literatura e referenciais de projetos educacionais. Para a realização deste trabalho, foram realizados três estudos de campo: dois em escolas particulares do ensino fundamental em Florianópolis, cujos ambientes foram projetados com a intenção de favorecer os processos de aprendizagem e um em escola pública, que por possuir maior carência de qualidade espacial, foi a base central para esta proposta. A Avaliação Pós-Ocupação (APO), foi fundamentada, e baseada em três métodos: visita exploratória, observação sistemática e entrevista semiestruturada, obtendo-se resultados congruentes com a fundamentação teórica. Em seguida, foi realizada uma APO em uma escola da rede pública para comparar os mesmos critérios de avaliação referente ao desempenho dos ambientes na aprendizagem. Após o cruzamento entre as informações obtidas e as características desejáveis adotadas como parâmetros, foi elaborado um estudo de caso propositivo na escola pública de ensino fundamental, com diretrizes para aplicação de ambientes favoráveis à aprendizagem, conforme recomendações da neuroarquitetura.
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