Özel yetenekli öğrencilerin ortaokul tarih dersi öğretim programına yönelik görüşleri ve kültürel miras konuları örnekleminde özel yeteneklilere yönelik bir zenginleştirilmiş öğretim deseni geliştirilmesi ; Gifted pupils' views on the secondary school history curriculum and the development of an enriched teaching design for gifted pupils within the context of cultural heritage issue

Özel yetenekli öğrencilerin öğrenme ihtiyaçları ve özellikleri normal gelişim gösteren akranlarından farklılaşmaktadır. Bu farklılık, eğitim programlarını özel yetenekli öğrencilerin ihtiyaçlarına cevap verecek şekilde hazırlanmasını gerekli kılmaktadır. Eğitim programları, öğrencilerin ilgi ve yeteneklerine uygun, akademik ve entelektüel becerilerini geliştirerek farklılaştırılmalı ve zenginleştirilmelidir. Bu araştırmada Bilim ve Sanat Merkezinde eğitim gören özel yetenekli öğrencilerin Sosyal Bilgilerdeki Tarih konularının eğitimine, Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin Tarih ve Kültürel Miras öğretimine yönelik görüşlerini ortaya koymak, elde edilen veriler doğrultusunda ilgili öğrenme alanında zenginleştirilmiş bir öğretim deseni önerisi sunmaktır. Araştırma, nitel araştırma modellerinden fenomenolojik araştırma yönteminde desenlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubu amaçlı örnekleme çeşitlerinden ölçüt örnekleme tekniğiyle belirlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 2022- 2023 eğitim-öğretim yılında Bursa ili Nilüfer ilçesi Halil İnalcık BİLSEM Bireysel Yetenekleri Fark Ettirme Programına devam eden 5. sınıf düzeyindeki 25 öğrenci ve Bursa Halil İnalcık ve Osmangazi BİLSEM’de görev yapan 5 Sosyal Bilgiler öğretmeni oluşturmuştur. Araştırmanın verileri, öğrenciler ve öğretmenler için geliştirilmiş yarı yapılandırılmış görüşme formları ile toplanmıştır. Elde edilen veriler betimsel ve içerik analiz yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Bu çalışmada özel yetenekli öğrenciler, Sosyal Bilgiler dersindeki tarih konularının içeriğini; yararlı, ilgi çekici ve eğlenceli; ders saatlerini yeterli bulmuşlardır. Materyal destekli etkinlikler ve akıl/kutu oyunlarıyla derslerin işlendiği, öğrenme düzeyini belirlemek amacıyla performansa dayalı değerlendirme yapıldığı, öğretmenlerin mesleki donanımlarını yeterli, alan bilgisi bakımından iyi buldukları, öğretmenlerin; öğrenci özelliklerini dikkate aldığı ve derse hazırlık düzeylerinin iyi olduğu sonucuna ulaşılmıştır. BİLSEM öğretmenleri, Sosyal Bilgilerdeki Tarih ve Kültürel ...