Partilha de controlo entre equipa educativa e crianças: Um estudo numa sala de jardim de infância

Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Educação Pré-Escolar ; O presente relatório pretende espelhar o trabalho desenvolvido no decorrer da minha intervenção educativa na valência de jardim de infância, no que é relativo à sua componente de observação, registo, registo, reflexão e intencionalidade na prática pedagógica. Neste sentido, apresento a caraterização de todo o contexto, atendendo a todos os intervenientes que nele fazem parte, de forma a conhecer e interpretar o sistema no qual as crianças se inserem de modo a adequar a minha prática educativa. Com base desta caraterização, em conjunto com pressupostos teóricos, defino ainda intenções que regem a minha prática com as crianças, com as famílias e com a equipa educativa. No seguimento da observação e da reflexão do contexto socioeducativo, surgiu a pertinência de realizar uma investigação relativa à temática “Partilha de controlo entre equipa educativa e crianças”. Considerando os propósitos deste estudo optei por realizar um estudo de caso, evidenciando todo o processo investigativo realizado. Os dados reunidos através de diferentes técnicas e instrumentos permitiram aferir que, no contexto observado, existe, efetivamente uma pedagogia em participação, designadamente um clima de controlo partilhado, isto é, em que tanto adultos como as crianças assumem um papel ativo na decisão da aprendizagem. Neste contexto, as crianças aprendem, também, a agir democraticamente, visto que a criança é valorizada e escutada, contribuindo para o seu bem-estar e autoestima, sendo que este resultado só se obtém caso haja um ambiente educativo apoiante. A análise dos dados recolhidos permitem aferir a existência desse clima partilhado entre o adulto e a criança e de um agir democraticamente por parte das crianças. O objetivo que se pretende alcançar é o de perceber que num clima de controlo partilhado, considerando a visão da criança como sujeito ativo na Educação de Infância com direito à participação, é ...