DIFFICULTIES IN EDUCATION OF YOUTH AND ADULTS (EJA) DURING THE COVID-19 PANDEMIC: ADVERSITIES OF REMOTE EDUCATION ; DIFICULTADES EN LA EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS (EJA) DURANTE LA PANDEMIA DEL COVID-19: ADVERSIDADES DE LA ENSEÑANZA REMOTA ; As dificuldades na educação de jovens e adultos (EJA) durante a pandemia de covid-19: adversidades do ensino remoto

The immediate transition from face-to-face to remote teaching, imposed by social isolation resulting from the SARS-CoV-2 virus pandemic, challenged further the teaching modalities of Brazilian education, especially the Youth and Adult Education (EJA), which requires an interaction, dialogue and exchange of experiences between teachers and students. From the most varied challenges, the article addresses the effects of the health crisis, in the lives of working students, in the teaching and learning process in the EJA modality at the State School Deputado Fernando Cláudio Capiberibe Saldanha, in Ponta Porã/MS. Through a bibliographic and qualitative research, the results evidenced that access to information technology; digital literacy and the need for teacher assistance are among the main challenges. In Ponta Porã, both teachers and students made evident the need for face-to-face experience for knowledge construction. Keywords: Youth and Adults Education, Remote Learning, Covid-19 Pandemic. ; RESUMEN: La transición inmediata de la enseñanza presencial a la remota, impuesta por el aislamiento social resultante de la pandemia del virus SARS-CoV-2, desafió aún más las modalidades de enseñanza de la educación brasileña, especialmente la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA), que requiere una interacción, diálogo e intercambio de experiencias entre profesores y alumnos. A partir de los más variados desafíos, el artículo aborda los efectos de la crisis sanitaria, en la vida de los estudiantes trabajadores, en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la modalidad EJA en la Escuela Estadual Deputado Fernando Cláudio Capiberibe Saldanha, en Ponta Porã/MS. A través de una investigación bibliográfica y cualitativa, los resultados mostraron que el acceso a las tecnologías de la información, la alfabetización digital y la necesidad de asistencia docente se encuentran entre los principales desafíos. En Ponta Porã, tanto profesores como alumnos destacaron la necesidad de la experiencia presencial para la construcción ...