Teamwork in business students: Attitude is the key ; Trabajo en equipo en estudiantes de administración: La clave está en la actitud ; Trabalho em equipe em estudantes de administração alunos: Atitude é a chave

Introduction: Currently, teamwork is considered a key factor for achieving organizational results, and therefore it is recognized as a fundamental skill in the education of university students of the business field. Objective: To analyze the propensity and attitude towards teamwork in business students from a Chilean university. Method: The study with a quantitative approach, non-experimental design and descriptive-transversal type, used the survey (n=215) as a data collection technique, whose questionnaire was based on the work of Mendo-Lázaro et al. (2017) for the measurement of attitudes towards teamwork (CACTE). The collected data were examined using a descriptive, inferential and multivariate statistical analysis (binary logistic regression). Results: It was found that the students prefer to work collectively; and that academic and socio-affective attitudes have a significant impact on their predilection. Therefore, it is concluded that in order to improve the intention to work in a team, it is essential to attend to the student’s attitudinal component. ; Introducción: En la actualidad, el trabajo en equipo es considerado un factor clave para el logro de los resultados organizacionales y, por tanto, reconocido como una competencia fundamental en la formación del alumnado universitario del ámbito de los negocios. Objetivo: Analizar la propensión y actitud hacia el trabajo en equipo en estudiantes de administración de una universidad chilena. Método: El estudio de enfoque cuantitativo, diseño no experimental y tipo descriptivo-transversal, utilizó como técnica de recolección de datos la encuesta (n=215) cuyo cuestionario se basó en el trabajo de Mendo-Lázaro et al. (2017) para la medición de las actitudes hacia el trabajo en equipo (CACTE). Los datos recopilados fueron examinados mediante un análisis estadístico descriptivo, inferencial y multivariante (regresión logística binaria). Resultados: Se halló que el alumnado prefiere trabajar de modo colectivo; y que las actitudes académicas y socioafectivas ...