Les neurosciences comme argument d’autorité en didactique des langues : l’exemple de l’approche neurolinguistique (ANL)

À travers l’exemple de l’ANL, cet article met en évidence la manière dont le recours aux neurosciences, en tant qu’argument d’autorité, sert directement les intérêts de ceux qui s’en réclament. Nous y dénonçons notamment la vision dogmatique des promoteurs de l’ANL qui, sous couvert de légitimité neuroscientifique, réduisent l’activité des enseignants à l’application de prescriptions systématiques. ; Through the example of the NLA, this article highlights the way in which the use of neuroscience as an argument of authority directly serves the interests of those who claim it. In particular, we denounce the dogmatic vision of the NLA’s promoters who, under the guise of neuroscientific legitimacy, reduce teachers’ activity to the application of systematic prescriptions.