Ensino de Inglês integrado no 1º Ciclo do Ensino Básico

O presente estudo tem como objetivo verificar a articulação existente entre os professores titulares de turma e os professores de Inglês no 1º ciclo do Ensino Básico (1ºCEB). Para tal, faremos uma análise do estado da arte relativo a este tema. A par do estudo teórico, será também implementado um projeto de articulação numa escola de 1º ciclo para determinar se esta articulação pode efetivamente acontecer e quais as suas implicações. Este projeto foi desenvolvido em quatro fases. Na fase inicial foi levado a cabo um estudo do meio envolvente, da realidade escolar, das turmas e das professoras titulares das turmas com quem iria articular, procedendo-se, ainda, à entrega e análise dos questionários e à análise dos documentos orientadores da prática educativa. Na segunda fase, juntamente com a professora titular, analisámos as estratégias a utilizar e as atividades que poderíamos desenvolver com as turmas, criando percursos didático-pedagógicos e seus recursos. Na terceira fase, colocámos as atividades em prática, desenvolvendo-as em articulação. Por último, analisámos as atividades que foram realizadas e concluiremos se, de facto, é possível existir uma articulação efetiva e quais as suas vantagens para os alunos. Assim sendo, foi desenvolvido um estudo de natureza etnográfica com contornos de investigação-ação, em que utilizamos os seguintes instrumentos de recolha de dados: a) questionário com perguntas abertas e fechadas a aplicar junto de docentes titulares de turma e um grupo de docentes de inglês no 1º Ciclo do Ensino Básico, para aferir as suas representações sobre a abordagem integrada no ensino de inglês no 1º Ciclo do Ensino Básico; b) entrevista a uma docente titular para inventariar as suas representações sobre a colaboração entre docentes e abordagens interdisciplinares; c) análise documental de documentos orientadores da prática de ensino supervisionada; d) criação e experimentação de percursos e recursos didático-pedagógicos projetados segundo a abordagem integrada no ensino de Inglês no 1º Ciclo do ...