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University students learning strategies and academic performance ; Estrategias de aprendizaje y rendimiento académico en el alumnado universitario ; Estratégias de aprendizagem e desempenho académico dos estudantes universitários
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- المؤلفون: Díaz-García, Alexandra; Garcés-Delgado, Yaritza; Feliciano-García, Luis
- المصدر:
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. 10 No. 1 (2023); 15-37 ; Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. 10 Núm. 1 (2023); 15-37 ; Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; v. 10 n. 1 (2023); 15-37 ; 2386-7418 ; 10.17979/reipe.2023.10.1- الموضوع:
- نوع التسجيلة:
article in journal/newspaper- اللغة:
Spanish; Castilian - المصدر:
- معلومة اضافية
- بيانات النشر: Universidade da Coruña, Servizo de Publicacións
- الموضوع: 2023
- Collection: Universidade da Coruña: Servizo de Publicacións
- نبذة مختصرة : Academic performance is influenced by multiple variables, including learning strategies. Learning strategies are conscious, intentional mechanisms used to process, encode and retrieve information with the intention of applying and transferring it to the achievement of a learning goal. The aim of this research was to analyse the impact that the use of learning strategies has on the academic performance of university students. The data for the study were collected using a non-experimental quantitative survey approach, based on a sample of 639 first-year students from the Faculty of Education at the University of La Laguna and the Faculty of Education Sciences at the University of Las Palmas de Gran Canaria. The survey was conducted using an adapted version of the Questionnaire for the Evaluation of Learning Strategies of University Students (CEVEAPEU). Academic performance was assessed based on students’ average mark at the end of the first four-month period. The results revealed significant differences in academic performance based on students’ use of cognitive, metacognitive and resource-management learning strategies. The findings point to possible ways to educate and orient students with regard to learning skills and strategies as a determining factor in lowering drop-out rates and boosting academic performance. ; El rendimiento académico está influido por múltiples variables, entre ellas, las estrategias de aprendizaje. Estas estrategias de aprendizaje son mecanismos conscientes e intencionales utilizados para procesar, codificar y recuperar información con la intención de aplicarla y transferirla a la consecución de un objetivo de aprendizaje. La finalidad de esta investigación era analizar la incidencia que el uso de las estrategias de aprendizaje tiene en el rendimiento académico del alumnado universitario. Siguiendo un enfoque de investigación de corte cuantitativo no experimental basado en la encuesta, se trabajó con una muestra compuesta por 639 estudiantes de primer curso de los grados de la Facultad ...
- File Description: application/pdf
- Relation: https://revistas.udc.es/index.php/reipe/article/view/reipe.2023.10.1.9499/g9499_pdf; ALKIŞ, Nurcan; & TEMIZEL, Tuğba Taşkaya (2018). The impact of motivation and personality on academic performance in online and blended learning environments. Educational Technology and Society, 21(3), 35-47. Disponible en: https://www.j-ets.net/collection/published-issues/21_3 ALMALKI, Sultan A (2019). Influence of motivation on academic performance among dental college students. Open Access Macedonian Journal of Medical Sciences, 7(8), 1374-1381. https://oamjms.eu/index.php/mjms/article/view/oamjms.2019.319 BARRERA, Laura Fernanda; VALES, Javier José, SOTELO-CASTILLO, Mirsha Alicia; RAMOS-ESTRADA, Dora Yolanda; & OCAÑA-ZÚÑIGA, Jesús (2020). Variables cognitivas de los estudiantes universitarios: su relación con dedicación al estudio y rendimiento académico. 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- الرقم المعرف: 10.17979/reipe.2023.10.1.9499
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