Računalniška pismenost in koncept lastnega ocenjevanja znanja učencev prilagojenega programa z nižjim izobrazbenim standardom ; Computer literacy and the concept of self-assessment of students` knowledge in the modified education curriculum with lower educational standards

Računalniška pismenost je poleg drugih vrst pismenosti (funkcionalna, digitalna, informacijska …) v današnjem času zelo pomembna, saj je računalnik nekaj vsakdanjega in uporabnega, zato ga moramo znati uporabljati za različne namene. Raziskave so pokazale, da na računalniško in informacijsko pismenost učencev vplivajo različni dejavniki, kot so socialno-ekonomski status, spol, predhodna izkušnja učencev z uporabo računalnikov, pogostost uporabe računalnika, število doma dostopnih knjig in izobrazba staršev. V raziskavi nas je zanimalo, kakšna je računalniška pismenost učencev, ki obiskujejo prilagojen program z nižjim izobrazbenim standardom, in kakšna je njihova samoocena tega znanja, saj v Sloveniji še ni bilo izvedene raziskave s tega področja. S pomočjo prilagojenih vprašalnikov smo anketirali 88 učencev, prav toliko učencev je opravilo praktični preizkus znanja. Ugotovili smo, da večina testiranih učencev dosega osnovno raven računalniške pismenosti na področju urejanja besedil in da samo manjšina testiranih učencev dosega višjo raven na področju spletne komunikacije. Hipoteze, ki pravi, da manj kot polovica testiranih učencev dosega višjo raven računalniške pismenosti na področju urejanja besedil, nismo mogli potrditi. Zavrnili smo hipotezo, da večina testiranih učencev dosega osnovno raven računalniške pismenosti na področju spletne komunikacije. Sprejeli smo hipotezi, ki pravita, da obstajajo statistično pomembne razlike med samooceno znanja učencev in ocenjenim znanjem ter da ni statistično pomembnih razlik med samooceno znanja učenk in samooceno znanja učencev na področju računalniške pismenosti. Hipotezo, da obstajajo statistično pomembne razlike med znanjem učenk in znanjem učencev glede računalniške pismenosti, smo zavrnili. S pomočjo izdelanega vprašalnika in testa znanja lahko učitelji sooblikujejo individualiziran program za posameznega učenca na področju računalniške pismenosti, odkrijejo šibka in močna področja učenca in nadgradijo njegovo znanje. Učenci pridobijo povratno informacijo o tem, ...