نبذة مختصرة : Reconnaissant l‟Art comme une activité indispensable pour l‟humanité depuis l‟aube de la civilisation et défendant l‟importance de le maintenir et de le valoriser dans le programme scolaire, cette thèse examine comment cette discipline a été travaillée, en particulier, dans l‟Éducation des Jeunes et des Adultes (EJA), ayant comme lieu de recherche le Collège d‟Application João XXIII , de l‟Université Fédérale de Juiz de Fora (UFJF). Basée sur les études de Paulo Freire, patron de l‟éducation brésilienne, qui défend une éducation dialogique et démocratique dans laquelle la culture individuelle de l‟étudiant n‟est pas soumise à des connaissances académiques historiquement canonisées, cette recherche examine, en utilisant l‟approche ethnographique et qualitative, si les connaissances développées tout au long de la vie des étudiants EJA sont reconnues, valorisées et intégrées dans les pratiques scolaires aux pratiques scolaires des éducateurs artistiques de l'école et de quelle manière. La recherche examine, dans un premier temps, cette modalité d‟éducation tout au long de l‟histoire macro-politique du Brésil afin de comprendre les chemins, les objectifs et les transformations par lesquels ce segment et son public ont traversé jusqu‟à la configuration que l‟on trouve aujourd‟hui dans les bancs d‟école, et fait ensuite une analyse comparative à partir du regard micro politique du CAp. João XXIII afin d‟établir comment l‟EJA a été travaillé depuis sa mise en œuvre dans l‟institution. À travers des études bibliographiques et documentaires, des observations de terrain, des entretiens et des groupes de discussion, cette recherche vise à mettre sur scène les étudiants et les éducateurs de l‟EJA, concernant, spécifiquement, les Arts en tant que contenu travaillé dans un établissement d‟apprentissage et qui respecte et valorise les multiples diversités individuelles de chacun de ces agents. Cette recherche-ci nous prouve que les savoirs individuels des étudiants de la « EJA » sont valorisés par de façons et intensités ...
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