نبذة مختصرة : O artigo apresenta uma revisão da literatura científica acerca das avaliações educacionais em larga escala no Brasil. Seu objetivo é verificar a como esta literatura aborda o impacto da avaliação educacional nas práticas docentes. Trata-se de uma pesquisa básica, de análise qualitativa, de caráter explicativo, que se insere na categoria de pesquisa bibliográfica. A partir de levantamento em cinco repositórios nacionais, identificou-se número bastante reduzido (3,2 %) de produções científicas que fazem referência aos impactos das avaliações educacionais em larga escala no trabalho docente. Apesar de estas produções serem bastante críticas, não se percebe nelas qualquer proposição contra-hegemônica, tampouco a consciência da relação entre educação versus capital como determinante das sucessivas reformas educacionais. Possivelmente, isto se deve ao fato de suas análises não considerarem classe social como categoria central. ; El artículo presenta una revisión de la literatura científica sobre la evaluación educativa a gran escala en Brasil. Su objetivo es verificar cómo esta literatura aborda el impacto de la evaluación educativa en las prácticas docentes. Se trata de una investigación básica, de análisis cualitativo, de carácter explicativo, que se inserta en la categoría de investigación bibliográfica. Con base en datos recolectados en cinco repositorios brasileños, se identificó un número muy pequeño (3,2%) de producciones científicas sobre evaluación educativa de gran escala que se refieren a sus impactos en el trabajo docente. A pesar de que estas producciones son bastante críticas, no es posible percibir en ellas ninguna proposición contrahegemónica, ni ninguna conciencia de la relación entre educación versus capital como determinante de las sucesivas reformas educativas. Posiblemente, esto se deba a que sus análisis no consideran la clase social como categoría central.
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