Sentidos e significados atribuídos à formação continuada pelo professor do ensino médio e técnico do Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza em São Paulo ; Senses and meanings attributed to continuing education by the high schooltechnician teacher of the Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza in São Paulo

Esta pesquisa traz investigações acerca dos sentidos e significados atribuídos à formação continuada do professor em atuação no Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza, CEETEPS. Como objetivos específicos averiguou-se necessidades e motivos atribuídos à formação continuada para compreensão dos sentidos e significados associados ao continuum aprendizado; de que forma as condições de trabalho contextualizam o lugar ocupado pelo professor diante do fenômeno estudado e compreensão do modo como o professor concebe a metodologia empregada para a promoção e progressão de salários dos servidores, disposta na Lei Complementar n°. 1044/2008 (no que diz respeito à formação continuada) e, também, no Procedimento de Pontuação, Classificação Docente e de Atribuição de Aulas, Portaria CETEC 1.26/2027, conforme Deliberação CEETEPS n. 23/2015. Esse estudo teve seu referencial teórico embasado na Psicologia Sócio-histórica de Vigotski (1896-1934) e colaboradores, sob a concepção de perspectiva de um homem em desenvolvimento ativo, com rejeição e críticas às concepções metafísicas, mas abrangente em relação à análise da consciência humana, que dizem respeito aos conceitos de relação entre pensamento e linguagem e de recortes das categorias sentidos e significado, necessidades e motivos e trabalho, oriundos do método materialista-dialético de Marx (1818-1883) e Engels (1820-1895). Para a análise dos dados coletados em entrevista semiestruturada feita de modo remoto, durante o período da Covid-19, foram utilizados critérios a partir do proposto por Duarte (2004), mediante construção e interpretação de eixos temáticos, seguidos pela ordenação de subeixos e articulação com os referenciais teóricos selecionados. O estudo apresentou consciência do professor sobre o processo de formação continuada da rede, bem como uma relação indissociável à atividade laboral, com sentidos e significados atribuídos a interesses pessoais e necessidades subjetivas de aprendizagens e de ampliação de conhecimentos; para compartilhamento de ...