نبذة مختصرة : Ao considerar uma aprendizagem matemática para a vida, faz-se necessário reflexões sobre como desenvolver o letramento desse conhecimento. Assim, esta pesquisa analisa ações pedagógicas de Letramento Matemático para estudantes dos anos iniciais do Ensino Fundamental e o tratamento dado ao conteúdo, conforme publicações em periódicos nacionais, na última década. Este estudo se configura como uma pesquisa básica, do tipo Estado do Conhecimento, de caráter exploratório. Constatou-se que as ações pedagógicas demonstram uma preocupação com um ensino significativo, porém uma dificuldade em considerar os conhecimentos prévios dos estudantes participantes. Em relação a estrutura dos conhecimentos matemáticos, revelou-se que alguns são menos explorados que outros. Assim, é possível apontar que as ações pedagógicas em contexto de pesquisa poderiam contemplar as diversas unidades de conhecimento matemático de forma mais homogênea e considerar o conhecimento prévio do estudante no planejamento de tais ações. ; Al considerar el aprendizaje matemático para la vida, es necesario reflexionar sobre cómo desarrollar la alfabetización de este conocimiento. Por lo tanto, esta investigación analiza las acciones pedagógicas de Alfabetización Matemática dirigidas a estudiantes de los primeros años de la Educación Primaria y el tratamiento que se le da a los contenidos, según publicaciones en revistas nacionales en la última década. Este estudio se configura como una investigación básica, del tipo Estado del Conocimiento, de carácter exploratorio. Se encontró que las acciones pedagógicas demuestran una preocupación por la enseñanza significativa; sin embargo, tienen dificultades para considerar los conocimientos previos de los participantes. En cuanto a la estructura del conocimiento matemático, se reveló que algunos son menos explorados que otros. Así, es posible señalar que las acciones pedagógicas en un contexto de investigación podrían contemplar las diferentes unidades de conocimiento matemático de manera más homogénea e ...
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