Habilidades Sociales y Autoestima en Niños Escolarizados Mexicanos. Su Relación con Prácticas Parentales

La familia es un factor importante para el desarrollo socioemocional de un individuo durante la niñez. Particularmente los padres, a través de las prácticas educativas y los patrones de interacción con sus hijos, pueden influir en el grado de desarrollo de sus habilidades sociales, su regulación emocional y su autoestima. El objetivo de la presente investigación fue conocer el grado de desarrollo de las habilidades sociales y la autoestima en una muestra de 381 niños de una escuela primaria pública del Municipio de Pachuca, Hidalgo, México (con un rango de edad entre 8 y 13 años), así como conocer la relación de dichas variables con el tipo de prácticas parentales que los niños perciben. Los instrumentos que se utilizaron fueron: Escala de Prácticas Parentales de Andrade y Betancourt, Escala de Conducta Asertiva para Niños (CABS) de Michelson y Wood, y el Inventario de Autoestima de Coopersmith para Niños. El análisis de los datos se realizó con estadística descriptiva, la prueba de correlación de Pearson y la t de Student, para muestras independientes. Los puntajes promedio de la escala de habilidades sociales (CABS) indicaron bajo nivel de aptitud social; en las jóvenes, patrones de conducta pasiva y en los varones patrones de conducta agresiva. Las prácticas maternas y paternas de control conductual y control psicológico se asociaron con bajos niveles de habilidad social y autoestima. The family is an important factor for the social-emotional development of an individual during childhood. In particular, parents, through educational practices and patterns of interaction with their children, can influence the degree of development of their social skills, their emotional regulation and their self-esteem. The objective of this research was to know the degree of development of social skills and self-esteem in a sample of 381 children from a public elementary school in the Municipality of Pachuca, Hidalgo, Mexico (with an age range between 8 and 13 years), as well as knowing the relationship of these variables with ...