Reflexões sobre ciência e a produção do conhecimento científico na percepção de docentes e discentes no ensino superior

Tese de Doutoramento em Ciências da Educação, especialidade em Organização do Ensino, Aprendizagem e Formação de Professores apresentada à Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra. ; As concepções de ciência e a busca incessante por conhecimento ainda se apresentam como temas complexos, polêmicos, amplos e atuais, visto que paradigmas inovadores debatem as possibilidades e limites do conhecimento científico, evidenciando uma certa ruptura epistemológica com os requisitos do conhecimento proveniente do enquadramento positivista. Com o Processo de Bolonha, as instituições de ensino superior tiveram de adaptar, no âmbito da sua missão e do paradigma da aprendizagem ao longo da vida, visões e metodologias, passando a enfatizar abordagens centradas na aprendizagem dos estudantes. É emergente a necessidade de mudanças nos processos educativos no ensino superior, nas dimensões científica, pedagógica e humana, atendendo aos desafios sociais atuais. Este estudo enfatiza a abordagem humanista por ser uma proposta que defende a investigação que tem sido predominante nas ciências humanas, onde a relação estabelecida é do tipo sujeito-sujeito sendo o “objeto” outro sujeito, o que aponta para a possibilidade de mudanças, no contexto universitário, sobre conceções de ciência e de ensino. A educação com uma práxis pedagógica que contempla aprendizagem para vida contribui para o desenvolvimento da autonomia e do pensamento crítico de quem aprende e também de quem ensina. Assim, definimos como objetivo principal desta tese obter uma compreensão aprofundada das concepções dos participantes acerca da ciência e da construção do conhecimento científico, e como ocorre a promoção da autonomia através das estratégias de ensino-aprendizagem, do ponto de vista dos sujeitos participantes. A parte empírica desta tese se desenvolveu na Universidade de Coimbra, abrangendo quatro cursos da área das ciências sociais e humanas, tendo como participantes docentes e discentes dos 1os e 3os anos dos referidos cursos de graduação, os quais ...