Entre orthodoxie et pluralisme, les enjeux de l’éducation basée sur la preuve

Cette contribution a pour objet l’approche de l’éducation basée sur des preuves (EBP). Celle-ci se développe autour de la thèse selon laquelle les pratiques et les politiques éducatives devraient être fondées, au nom de l’intérêt public, sur les meilleures preuves scientifiques disponibles. Dans un premier temps, nous caractérisons cette approche et nous dégageons quelques pistes de réflexion visant à rendre intelligible son émergence ; nous identifions également quelques-uns des jalons dans le processus d’institutionnalisation de cette approche en Angleterre et aux États-Unis. En effet, il s’agit d’une approche du changement valorisée, voire même prescrite, par les décideurs politiques des deux côtés de l’Atlantique. Dans un deuxième temps, nous introduisons un schéma d’intelligibilité concernant la dynamique interne du champ de la recherche en éducation reposant sur la tension entre une logique intégratrice et une logique agrégative. Sur cette base, nous essayons de situer l’EBP par rapport à ces logiques, et nous discutons de certains des enjeux liés à l’EBP concernant la recherche, les pratiques professionnelles et la conception et l’implantation des politiques éducatives. ; This article deals with an approach to evidence-based education (EBE). It is articulated around the assumption that practices and educational policies should be based on the best scientific evidences available in the name of common interest. In a first part we characterize this approach, we get new materials to think about in order to make its emergence understandable and we identify some of the reference points in the institutionalization process of this approach in England and the United States. Indeed the approach to changing is praised, even prescribed by decision makers on both sides of the Atlantic. In a second part, we present an intelligibility diagram about the internal dynamic of the field of research in education based on the tension between integrative and aggregative logics. Building on that, we try to define EBE using these ...