Ensino de Ciências por Investigação e Questões Sociocientíficas em Sala de Aula: Conexões a Partir da Análise de Práticas Epistêmicas ; Enseñanza de las Ciencias Mediante la Indagación y Cuestiones Sociocientíficas en el Aula: Conexiones a Partir del Análisis de Prácticas Epistémicas ; Inquiry-based Science Teaching and Socioscientific Issues in the Classroom: Connections Based on the Analysis of Epistemic Practices

Neste artigo, analisamos continuidades e mudanças na construção de práticas epistêmicas em dois contextos instrucionais distintos: investigativo (EnCI) e sociocientífico (QSC). Baseados na Etnografia em Educação, acompanhamos estudantes de uma turma do 8° ano do Ensino Fundamental ao longo de um ano em aulas de ciências. Selecionamos um evento para análise das práticas epistêmicas a partir de interações discursivas. Os resultados da análise deste evento, à luz de outros eventos ocorridos ao longo do ano, indicam relações complementares entre as abordagens EnCI e QSC. Atividades em contexto investigativo favoreceram o posicionamento consciente e justificado pelos estudantes em discussões sociocientíficas. Atividades em contexto sociocientífico, por sua vez, catalisaram a emergência de práticas epistêmicas mais complexas. Defendemos, portanto, as vantagens pedagógicas de articulações entre o EnCI e as QSC, entendidas como complementares, tendo em vista os objetivos da educação científica no século XXI. ; En este artículo analizamos continuidades y cambios en la construcción de prácticas epistémicas en dos contextos instruccionales diferentes: Enseñanza de las ciencias mediante la indagación; Cuestiones sociocientíficas. Basándonos en la Etnografía en Educación, seguimos estudiantes de una clase de 8° grado de Educación Primaria a lo largo de un año en clases de ciencias. Seleccionamos un evento para analizar prácticas epistémicas en las interacciones discursivas. Los resultados indican que el desarrollo de actividades investigativas animó a los alumnos a adoptar una postura consciente y justificada en actividades de carácter sociocientífico. Actividades sociocientíficas, por otra parte, catalizaran la construcción de prácticas epistémicas más complejas que las desarrolladas en las actividades investigativas. Basándonos en estos resultados, abogamos por vincular Enseñanza de las ciencias mediante la indagación al debate sobre cuestiones sociocientíficas con el fin de apoyar los objetivos de la educación científica ...