O potencial das estratégias de ensino e aprendizagem ativas na formação de alunos em história e geografia de Portugal

Com as mudanças no mundo atual e com a integração das tecnologias na sociedade, é importante criar ambientes educativos capazes de satisfazer os diferentes objetivos escolares. A falta de motivação dos alunos, o desprazer e as dificuldades relacionadas com a disciplina de História e Geografia de Portugal no 2.º ciclo do Ensino Básico, podem ter relação com a utilização frequente do ensino tradicional, que não é suficiente para o desenvolvimento de uma consciência histórica e geográfica. Acerca da importância das estratégias de ensino e aprendizagem ativas, em especial na área das ciências sociais, a literatura evidencia o reduzido tempo de atenção atual dos alunos, o papel da tecnologia na sala de aula, a necessidade de redução da ansiedade na escola e de se promover a motivação dos alunos. Para contribuir para abordagens pedagógicas construtivistas e mais motivadoras, foram desenvolvidas Estratégias de Ensino e Aprendizagem Ativas na formação de alunos em História e Geografia de Portugal, através de um projeto de Intervenção-Investigação que procurou dar resposta à questão: Qual o potencial pedagógico das estratégias ativas na motivação para a formação de alunos em História e Geografia de Portugal? Para dar resposta à questão de Intervenção-Investigação, delinearam-se os objetivos: como superar o reduzido tempo de atenção dos alunos, integrar as tecnológicas na sala de aula, reduzir a ansiedade na escola e o aumentar a motivação dos alunos, em específico na área das ciências sociais. O projeto foi implementado no 1.º ciclo como projeto piloto, como no 2.º ciclo como projeto de intervenção-investigação. A metodologia adotada foi o Design-based Research, com objetivo ir melhorando as intervenções pedagógicas centradas em estratégias de aprendizagem ativa consoante o feedback do aluno. Para recolher o referido feedback foram usados diferentes instrumentos de recolha de dados, nomeadamente Inquéritos e um Diário do Investigador, cujos resultados foram analisados de com recurso a estatística descritiva e análise de ...