نبذة مختصرة : Introduction. For the effective organization of the educational process during distance learning of foreign languages in the conditions of a pandemic, special technical, psychological, and pedagogical retraining is required for the transition to distance learning for both teachers and students.Purpose setting. Thus, it is necessary to study the current state of distance learning in foreign languages, both in Russia and abroad, and analyze the prospects for the development of this form of education, taking into account factors that positively affect the acquisition of a foreign language. To date, a lot of attention is paid to distance learning, as, probably, none of the many ways of learning using technology. Modern research in education, and in particular in information and communication technologies, tends to use technological resources to the maximum and use them effectively in pedagogy. In the field of foreign language teaching, much has been done to cover various languages of the world, but attempts are constantly being made to find new solutions, taking into account the specific needs of language learners.Methodology and methods of the study. This article is based on our experience of creating and implementing distance English courses at the Siberian Institute of Management – a branch of the Russian Academy of National Economy and Public Administration, which uses distance learning and provides academic programs both traditionally and remotely. The article presents the technological aspect of the distance learning system, common to all courses and discuss the main features of teaching a foreign language. The process of developing and implementing English language courses is considered from the point of view of the overall design of the course, the choice of teaching materials, technological and pedagogical processing of course materials, the role of the teacher, support and motivation of students, assessment of academic performance, evaluation of the course and key differences between the two methods of ...
Relation: https://profed.nsau.edu.ru/jour/article/view/1064/922; Бондарева О. В. Лингвометодические основы дистанционного обучения РКИ на начальном этапе (фонетический аспект): дис. … канд. пед. наук. Москва, 2010. 170 с.; Сатунина А. Е. Электронное обучение: плюсы и минусы // Современные проблемы науки и образования. 2006. № 1. С. 89 – 90.; Ушакова О. В. Применение информационных технологий в обучении студентов 1 курса: практика и перспективы // Гуманитарная образовательная среда технического вуза: междунар. конф. (СПбПУ Петра Великого, 2016). Санкт-Петербург, 2016. С. 410 – 411.; Романова С. М. Система дистанционного обучения как средство информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2013. Т. 4. С. 271 – 275.; Сазонова А. В. Использование дистанционных образовательных технологий при обучении иностранному языку студентов заочной формы обучения // Наука и образование сегодня. 2017. № 1. С. 60 – 63.; Володин А. В. Мобильное обучение в высшей школе: проблемы и перспективы // Современные тенденции в образовании. 2016. № 5. С. 89 – 111.; Нефёдов О. В., Ивановская И. П. Сочетание традиций и инноваций при создании учебника по иностранному языку для студентов-нелингвистов // Успехи современной науки. 2016. Т. 1, № 7. С. 54 – 57.; Нефёдов О. В. Перспективы создания учебника для больших разноуровневых групп студентов неязыкового вуза // Известия Воронежского государственного педагогического университета. 2015. № 1. С. 229 – 231.; Иванова С. В. Современные направления исследования моделей электронного обучения // Письма в Эмиссия. Оффлайн: науч.-пед. интернет-журн. 2015. № 3. Art. 2336. URL: http://www.emissia.org/offline/2015/2336.htm (дата обращения: 20.10.2022).; Малинин А. Б., Нефёдов О. В. Expediency of using native language in foreign language teaching // Проблемно-информационный подход к реализации целей современного образования: вопросы теории и практики материалы XI Междунар. науч.-практ. конф. Нижневартовск, 2016. С. 95 – 97.; Walker R., Davies G. Exploiting World Wide Web resources online and offline // Information and communications technology for language teachers (ICT4LT). Slough, 2012. Module 2.3. URL: http://www.ict4lt.org/en/en_mod2–3.htm (дата обращения: 14.02.2022).; Шаров В. С. Дистанционное обучение: форма, технология, средство // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2009. № 94. С. 236 – 240.; Dobozy E., Reynolds P. From LMS to VLE or from supermarkets to airports: classifying elearning platforms using metaphors // Proceedings of the 5th International LAMS and learning design conference «Sharing great ideas». 2010. URL: https://www.lamsfoundation.org/lams2010sydney/pdfs/papers/06_Dobozy_Final.pdf (accessed 14.02.2022).; Kötter M., Shield L., Stevens A. Real-time audio and email for fluency: promoting distance language learners' aural and oral skills via the Internet // ReCALL. 1999. Vol. 11, no. 2. P. 55 – 60. DOI: https://doi.org/10.1017/S0958344000004961.; Hampel R., Hauck, M. Towards an effective use of audio conferencing in distance language courses // Language Learning and Technology Journal. 2004. Vol. 8, no. 1. P. 66 – 82.; Volle L. Analyzing oral skills in voice e-mail and online interviews // Language Learning and Technology Journal. 2005. Vol. 9, no. 3. P. 146 – 164.; Vygotsky L. S. Mind in society: the development of higher psychological processes. Cambridge: Harvard Univ. Press, 1978. 159 p.; Salaberry M. R. The theoretical foundation for the development of pedagogical tasks in computer mediated communication // CALICO Journal. 1996. Vol. 14, no. 1. P. 5 – 34.; Rüschoff B., Ritter M. Technology-enhanced language learning: construction of knowledge and template-based learning in the foreign language classroom // Computer Assisted Language Learning. 2001. Vol. 14, no. 3/4. P. 219 – 232. DOI:10.1076/call.14.3.219.5789.; Проскура Я. В. Мозговой штурм и его разновидности как эффективная технология в обучении иностранным языкам // Гуманитарное образование и наука в техническом вузе: сб. докл. Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием. Ижевск, 2017. С. 588 – 592.; Нормативное обеспечение реализации образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий: Парламентские слушания 19 мая 2014 г., Москва. URL: http://ode.susu.ru/dekanat/Zakonodatelstvo/PS19.05.2014MaterialMinobrnauki.pdf (дата обращения: 15.02.2022).; https://profed.nsau.edu.ru/jour/article/view/1064
Rights: Authors who publish with this journal agree to the following terms:Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access). ; Авторы, публикующие в данном журнале, соглашаются со следующим:Авторы сохраняют за собой авторские права на работу и предоставляют журналу право первой публикации работы на условиях лицензии Creative Commons Attribution License, которая позволяет другим распространять данную работу с обязательным сохранением ссылок на авторов оригинальной работы и оригинальную публикацию в этом журнале.Авторы сохраняют право заключать отдельные контрактные договорённости, касающиеся не-эксклюзивного распространения версии работы в опубликованном здесь виде (например, размещение ее в институтском хранилище, публикацию в книге), со ссылкой на ее оригинальную публикацию в этом журнале.Авторы имеют право размещать их работу в сети Интернет (например в институтском хранилище или персональном сайте) до и во время процесса рассмотрения ее данным журналом, так как это может привести к продуктивному обсуждению и большему количеству ссылок на данную работу (См. The Effect of Open Access).
No Comments.