La anécdota como estrategia para el desarrollo de la expresión oral en estudiantes de la I.E. N° 0414,Tocache 2022

En este apartado presentamos el trabajo de suficiencia profesional denominado “La anécdota como estrategia para el desarrollo de la expresión oral”, el cual fue diseñado y aplicado con los estudiantes del 2do grado de educación primaria de la institución educativa N° 0414 – Provincia de Tocache - San Martín, con el propósito de promover a la anécdota como estrategia para para mejorar la competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna. En este trabajo de suficiencia profesional, abordado desde nuestra practica pedagógica en las aulas, hemos considerado los aportes teóricos de la expresión oral y tomando como estrategias la narración de diversas anécdotas como un recurso que nos conduzcan al propósito del logro de la competencia antes mencionada; y el uso de materiales didácticos como secuencias de imágenes presentadas u elaboradas por los estudiantes, siendo este recurso apropiado que sirvió como insumo para la comprensión y narración oral de diversos hechos y acontecimientos personales vivenciados por ellos mismos, comprendiendo y narrándolas a través de la expresión oral. Concerniente al sustento pedagógico se tuvo en cuenta a los aportes de las guías de planificación curricular al analizar los procesos pedagógicos que debe ejecutarse en una sesión de aprendizaje, a los procesos didácticos de: Se comunica oralmente, así como la planificación, la textualización y la revisión; la evaluación desde un enfoque formativo que alude que evaluar es con fines de mejora continua. El presente trabajo se encuentra sustentado bajo las teorías de dos grandes postulados de la pedagogía como: la teoría socio cultural de Vygotsky y de la teoría cognitiva de Jean Piaget. Por lo mencionado anteriormente, podemos afirmar que la metodología que se utilizó en las diversas actividades de aprendizaje fue activa, considerando ambas teorías, ya que los estudiantes en todos los procesos de las diferentes actividades de aprendizaje, fueron participes, partiendo desde la problemática que ellos presentaban en sus expresiones orales ...