نبذة مختصرة : El trabajo de grado titulado “La Gamificación como estrategia para fomentar la motivación intrínseca de los estudiantes de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia del primer semestre” aborda la implementación de las TIC para mejorar la motivación en ambientes virtuales de aprendizaje. El objetivo central es analizar el impacto de la gamificación en la motivación intrínseca de los estudiantes de primer semestre de la UNAD. La metodología adoptada es descriptiva con un enfoque mixto, combinando aspectos cualitativos y cuantitativos. Los resultados indican que la gamificación mejora la retención de información y la aplicación práctica de conocimientos, con los estudiantes mostrando una comprensión más profunda de los conceptos tras las actividades gamificadas. Las conclusiones resaltan que la gamificación es efectiva para motivar a los estudiantes, incrementar su participación y compromiso, y facilitar un aprendizaje significativo. Se enfatiza la importancia de adaptar las estrategias de gamificación a las necesidades y preferencias de los estudiantes, así como la necesidad de una evaluación y retroalimentación continuas para optimizar su aplicación. El éxito de estas estrategias depende de una cuidadosa planificación y adaptación curricular, así como del apoyo a los docentes en su implementación. La gamificación, combinada con las TIC, emerge como una herramienta pedagógica valiosa en la UNAD, promoviendo un entorno académico más interactivo y enriquecedor. ; The thesis titled “Gamification as a Strategy to Foster Intrinsic Motivation in First-Semester Students at the National Open and Distance University”. It explores the implementation of ICT to enhance motivation in virtual learning environments. The main objective is to analyze the impact of gamification on the intrinsic motivation of first-semester students at UNAD. The methodology is descriptive with a mixed approach, integrating both qualitative and quantitative aspects. Results show that gamification enhances information retention and practical ...
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