กรณีศึกษาชุมชนแห่งการเรียนรู้ของผู้สอนภาษาอังกฤษในประเทศไทย ; A CASE STUDY OF AN ENGLISH TEACHER LEARNING COMMUNITY IN THAILAND

ในชุมชนแห่งการเรียนรู้ของผู้สอน ครูให้ความร่วมมือและสนับสนุนกันและกันเพื่อนำไปสู่การพัฒนา ในงานวิจัยนี้ การเรียนรู้และการจัดการเรียนการสอนของครูภาษาอังกฤษในโรงเรียนรัฐบาลจำนวน 5 คน ในจังหวัดศรีสะเกษ ถูกสังเกตเป็นเวลา 3 เดือนในระหว่างที่พวกเขาใช้เวลาร่วมมือกันในชุมชนแห่งการเรียนรู้ของผู้สอนที่ร่วมกันจัดตั้งขึ้นด้วยความสมัครใจ ข้อมูลจากการสังเกต การบันทึกหลังการสอน และแผนการสอน ได้ถูกนำมาวิเคราะห์โดยใช้วิธีการใส่รหัส ผลการวิจัยแสดงให้เห็นถึงประโยชน์ของชุมชนแห่งการเรียนรู้ของผู้สอนที่ส่งผลต่อการเรียนรู้และการจัดการเรียนการสอนของครู ครูผู้สอนภาษาอังกฤษในงานวิจัยนี้ดูเหมือนจะได้เรียนรู้ที่จะพัฒนาการจัดการเรียนการสอนของตนเองจากกระบวนการต่าง ๆ ในชุมชนแห่งการเรียนรู้ของผู้สอน ได้แก่ การเตรียมแผนการสอนด้วยการเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ออนไลน์ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้เกี่ยวกับแผนการสอน และ การลงมือปฏิบัติในชั้นเรียน นอกจากนี้ ผลการวิจัยยังระบุว่า ชุมชนแห่งการเรียนรู้ของผู้สอนส่งผลให้ครูมีการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนในหลายด้าน ผลการวิจัยนี้เสนอให้เห็นข้อดีที่เกิดจากชุมชนแห่งการเรียนรู้ของผู้สอนที่สร้างขึ้นด้วยความสนใจของสมาชิกมากกว่าการทำตามข้อบังคับ จากข้อค้นพบเรื่องข้อจำกัดของเวลาสำหรับการประชุมแบบเผชิญหน้า งานวิจัยในอนาคตอาจศึกษาเกี่ยวกับการใช้การเรียนรู้ร่วมกันผ่านช่องทางออนไลน์ในการแก้ปัญหาเรื่องเวลาสำหรับชุมชนแห่งการเรียนของผู้สอน ; In Teacher Learning Community (TLC), teachers collaborate and support each other’s development. In this study, the learning and instructional practices of five public school English teachers were examined over the period of three months using observations, journals, and lesson plans while they were collaborating in one self-established TLC. Coding was used to analyze the data from all sources. The benefits of TLC on teacher learning and instructional practices were found. The English teachers in this study seemed to benefit when learning from online resources, during lesson plan sharing, and from classroom implementation. The findings also indicated that TLC improved the teachers’ instructional practices. The findings suggest the promotion of establishing TLC based on the interests of the ...