نبذة مختصرة : The study aimed to report the evaluative strategies used in the supervised curricular internship in physical education in emergency remote education. We emphasize the use of systematic diagnostic and formative assessment as assessment strategies in the teaching-learning process, based on questionnaires (Google Forms) and online games (Wordwal) as a proposal for assessment instruments. We emphasize that the evaluative proposal was well accepted by the students, considering the social distance caused by the Novo-Coronavirus (Covid-19). We evidence that the experiences with the internship in emergency remote teaching contributed to the acquisition of learning related to teaching activities, such as mastery of digital platforms and information and communication technologies (ICT's). ; O estudo teve como objetivo relatar as estratégias avaliativas utilizadas no estágio curricular supervisionado em educação física no ensino remoto emergencial. Ressaltamos o uso da avaliação diagnóstica e formativa sistemática como estratégias avaliativas no processo de ensino-aprendizagem, a partir de questionários (Google Forms) e jogos online (Wordwal) como proposta de instrumentos de avaliação. Destacamos que a proposta avaliativa ocorreu com boa aceitação por parte dos escolares, considerando o distanciamento social ocasionado pelo Novo-Coronavírus (Covid-19). Evidenciamos que as experiências vivenciadas com a realização do estágio no ensino remoto emergencial contribuíram para a aquisição de aprendizagens referentes à atuação docente, tais como o domínio com as plataformas digitais e tecnologias de informação e comunicação (TIC’s).
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