نبذة مختصرة : Le trouble du spectre de l’autisme (TSA) est un trouble neurodéveloppemental qui se manifeste par des déficits persistants de la communication sociale réciproque ainsi que par des intérêts, des activités ou des comportements restreints, répétitifs ou stéréotypés. Le TSA peut aussi être accompagné de caractéristiques comme l’anxiété, l’hyperactivité ou des altérations du sommeil. Ce trouble est diagnostiqué majoritairement chez les garçons avec un ratio de quatre garçons pour une fille. Plusieurs propositions sont formulées pour expliquer la différence de prévalence du TSA entre les garçons et les filles. Par exemple, certains auteurs suggèrent qu’elle est attribuable à des caractéristiques génétiques qui diffèrent selon le sexe. D’autres proposent que le TSA ne se manifeste pas de la même façon chez les filles et les garçons. Or, la présentation féminine du TSA est encore méconnue ce qui fait en sorte que les filles sont plus à risque que les garçons d’avoir un TSA non diagnostiqué, mal diagnostiqué ou identifié tardivement. Pour cette raison, plusieurs études ont tenté de mieux comprendre la manifestation du TSA chez les filles et les garçons sur le plan de l’âge au moment du diagnostic, des symptômes centraux du TSA (p. ex., déficits de la réciprocité sociale, intolérance aux changements) et des caractéristiques associées. Plusieurs auteurs ont obtenu des résultats divergents dans le cadre de leur étude. Certains auteurs indiquent qu’il n’y a pas de différences entre les sexes alors que d’autres en identifient. Peu d’auteurs se sont intéressés à comparer les filles et les garçons d’âge préscolaire. Pourtant, les premiers symptômes du TSA apparaissent à cet âge. Cette étude a donc pour objectifs de décrire et de comparer le profil des filles et des garçons d’âge préscolaire ayant un TSA sur le plan de l’âge au moment du diagnostic, des symptômes centraux du TSA et des caractéristiques affectives, comportementales et sociales associées. Pour ce faire, les scores de l’Échelle d’observation pour le diagnostic de ...
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