O ensino de música nos anos iniciais do ensino fundamental: organização curricular e prática docente com a aprovação da Lei 11.769/2008.

Este trabalho trata de questões referentes à organização e realização do ensino de Música sete anos após a aprovação da Lei 11.769/2008 dentro do contexto de uma escola pública municipal da cidade de Altinho-PE. Tem como objetivo geral compreender a organização do ensino de Música nos anos iniciais do Ensino Fundamental em atendimento às especificidades da Música enquanto linguagem musical. Traz em sua base teórica autores como Figueiredo (2010), Penna (2006), Loureiro (2001, 2004), Correia (2010), tratando sobre questões referentes à Música e seu ensino, além de Vasconcellos (1995, 2009) e Franco (2009) abordando questões referentes ao currículo escolar, planejamento e prática docente. A metodologia é do tipo qualitativa, na qual fizemos uso da observação participante, ambas, baseadas em Minayo (2007); e também se configura como estudo de caso instrumental de acordo com Mazzotti (2006); também tomamos como recursos de coleta de dados o diário de campo baseado em Tezani (2004), a aplicação de questionários e análise documental apoiados em Severino (2007) e, para análise e sistematização dos dados lançamos mão da Análise de Conteúdo embasada em Franco (2008). Como resultados apresentados, temos a Música vista ainda em uma perspectiva de apoio a outras disciplinas, relacionada a apresentações nas festividades da escola, a projetos fora do turno regular, e embora não seja realmente concretizado na prática, temos resultados que apontam um avanço em relação a Musica e sua presença no currículo escolar. ; This work deals with issues related to the organization and implementation of teaching music seven years after the adoption of Law 11,769 / 2008 within the context of a public school in the city of Altinho-PE. It has the general objective to understand the organization of music education in the early years of elementary school in compliance with the specifics of the music as a musical language. It brings in its theoretical basis authors as Figueiredo (2010), Penna (2006), Loureiro (2001, 2004), Strap (2010), dealing ...