L’incidence des notes de la dictée dans les résultats scolaires en République du Congo : cas des élèves du CM2 dans la circonscription scolaire d’Ignié

The issue of poor performances by pupils and students in spelling has become a general drama that undermines our education system credibility. This study shows how poor dictation marks in 6th form primary school result in a shortage of points that however do not decisively influence pupils school results. This deficit in points is largely made up for with good marks of such other subjects as plastic arts, poetry, classes query that build up a reserve of points for pupils’ success. The study suggests that teachers’ profiles should be definite at the close of training for primary school, junior secondary school, senior secondary school, and training school. The profiles should give precedence to Congolese learners’ ability to write well and flawlessly French. It also suggests that dictation marks should with major incidence be definite by way of a huge weighted factor and a disqualifying mark with flexibility as concerns the pass average achieved by pupils in BEPC and different college entrance exams. Dictation should therefore from now on be taught starting from primary school up to university. ; Le problème des contreperformances des élèves et étudiants en orthographe est devenu un drame général qui décrédibilise notre système éducatif. Cette étude montre que les faibles notes en dictée au CM2 présentent un déficit de points, qui, pourtant n’influence pas de façon décisive les résultats scolaires des élèves. Le déficit de points est largement compensé par les bonnes notes d’autres disciplines telles que les arts plastiques, la lecture, la poésie, les questions de cours, qui contribuent à la réserve des points qui permet l’admission des élèves. Cette étude suggère que soient définis les profils de sortie du primaire, du collège, du lycée et des écoles de formation des enseignants. Profils qui doivent privilégier, la capacité de bien écrire, d’écrire sans faute en français par l’apprenant congolais. Et qu’une forte incidence des notes de la dictée soit redéfinie grâce à l’attribution d’un fort coefficient et d’une ...