“ICMS education” proposal as a policy to induce improvement in the quality of public education: risks and challenges for the inclusion of target students in Special Education ; La propuesta del “ICMS Educação” como política de inducción de mejora de la calidad de la educación pública: riesgos y desafíos para la inclusión de alumnos público objetivo de la Educación Especial ; A proposta do “ICMS Educação” como política de indução de melhoria da qualidade da educação pública: riscos e desafios à inclusão de alunos público-alvo da Educação Especial

This work presents some considerations about potential risks and challenges related to the school inclusion of the target students of Special Education, based on the analysis of the legislation arising from the “ICMS Educação” [Tax on the Circulation of Goods and Services - Education] policy (Constitutional Amendment no. 108/2020) in the three states of the Southern region of Brazil. Using the Theory of Policy Enactment, proposed by Stephen J. Ball and collaborators, as a theoretical methodological subsidy for policy analysis, it was verified that, despite the use of large-scale evaluations in the three states observed, the translation of policy has different legislative developments in the federative units under study. However, specific attention to the target audience of Special Education was not evident in the local translations, a fact that can result in the invisibility of these students when there is a coexistence, in the same school space, of education policies aimed at inclusion and education policies for assessment in large-scale. Keywords: Special Education. Educational ICMS. Education assessment policies. ; Este trabajo presenta algunas consideraciones sobre potenciales riesgos y desafíos relacionados con la inclusión escolar de alumnos público objetivo de la Educación Especial, a partir del análisis de la legislación derivada de la política “ICMS Educação” [Impuesto sobre Circulación de Bienes y Servicios Educación] (Enmienda Constitucional nº 108/2020) en los tres estados de la región Sur de Brasil. Utilizando la Teoría de la Acción Política, propuesta por Stephen J. Ball y colaboradores, como subsidio metodológico teórico para el análisis de políticas, se verificó que, a pesar del uso de evaluaciones a gran escala en los tres estados observados, la traducción de la política posee consecuencias legislativas diferentes en las unidades federativas en estudio. Sin embargo, en las traducciones locales no quedó evidente la atención específica al público objetivo de la Educación Especial, hecho que puede ...