Läsa, höra eller läshöra? : En interventionsstudie om sinnesmodaliteternas roll i ordinlärning hos vuxna andraspråksinlärare ; Reading, Listening or Reading-Listening? : An Intervention Study of the Role of Sensory Modalities in Adult Language Learners' Vocabulary Acquisition

Sammandrag De flesta andraspråksinlärare som kommer till Sverige i vuxen ålder har som mål att lära sig det svenska språket så fort som möjligt för att kunna bli en del av samhället, vilket i sin tur innebär att man ska tillägna sig ett stort antal nya ord på kort tid. Frågan är hur man ska gå till väga för att maximera effekten av ordinlärning i undervisning av vuxna andraspråksinlärare. Syftet med denna interventionsstudie var att undersöka vilket sätt att tillägna sig nya ord på, ett visuellt, ett auditivt eller en kombination av dessa två som var mest effektivt när det gäller tillägnandet av nya ord. Tre grupper av vuxna andraspråksinlärare, som studerade svenska som andraspråk på grundläggande nivå på Komvux deltog i undersökningen. I experimentet genomfördes först ett pretest på ord som följdes av interventionen, då den ena deltagargruppen såg en video med undertext, den andra gruppen såg samma video utan undertext och den tredje läste en text med samma innehåll som videon. Därefter genomfördes det ett posttest, som var samma som pretestet. Studiens resultat visade att en kombination av det visuella och auditiva sättet att presentera nya ord på gynnade ordinlärningen bäst.