نبذة مختصرة : n this article, we seek to analyze and discuss Financial Education (FE) themes proposed in Mathematics textbook collections from the final years of Fundamental Education approved by the National Textbook 2020 Program, in the context of the Common National Curriculum Base (BNCC) and of Mathematics Education Critical (EMC). In addition, we expose some considerations about the guidelines for teaching Financial Mathematics (MF) and PE present in the BNCC, which is the most current document and which is already guiding the functioning of education in the country. We also bring a brief discussion of EMC conceptions and proposals, verifying how EF is strongly related to this line of study. As methodological procedures, we selected two collections for analysis: Essential Mathematics and Alpha Mathematics Generation. For each collection, we analyzed the 6th to 9th grade teacher's textbooks (LD). The results of the analysis indicate a good presence of EF themes in these textbooks, such as financial control and the conscientious use of credit. We also highlight the importance of exploring topics related to EF in the classroom, well worked, they tend to contribute to the development of various skills and abilities indicated in the BNCC, in addition to promoting school learning aimed at conscious decision-making by students in diverse political and socioeconomic contexts, assumptions of EMC. ; Neste artigo buscamos analisar e discutir temáticas da Educação Financeira (EF) propostas em coleções de livros didáticos de Matemática dos anos finais do Ensino Fundamental aprovadas pelo Programa Nacional do Livro Didático 2020, no contexto da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e da Educação Matemática Crítica (EMC). Além disso, expomos algumas considerações sobre as orientações para o ensino de Matemática Financeira (MF) e EF presentes na BNCC, que é o documento mais atual e que já está norteando o funcionamento da educação no país. Também trazemos uma breve discussão sobre as concepções e propostas da EMC verificando como a EF ...
Relation: https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/250474/pdf_1; AZEVEDO, S. S. Educação Financeira nos Livros Didáticos de Matemática dos Anos Finais do Ensino Fundamental. 2019, 131f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática e Tecnológica) -Centro de Educação, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2019.; BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei nº 9.394, 20 de dezembro de 1996. BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: Ministério de Educação, 2018. Disponível em: Acesso em: 20abr. de 2021.; BRASIL. Guia de Livros Didáticos do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD 2020). Brasília: 2019. Disponível em: Acesso em: 20 abr. 2021.; BEZERRA FILHO, E. O. Educação Matemática Crítica: Uma sequência didática para o ensino de matemática e educação financeira a partir do tema Inflação. 2019, 117f. Dissertação (Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional)-Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife, 2019.; OLIVEIRA, C.N.C.; FUGITA, F. Geração Alpha Matemática. Ensino fundamental anos finais: 6º ano. São Paulo: SM, 2018a.; OLIVEIRA, C.N.C.; FUGITA, F. Geração Alpha Matemática. Ensino fundamental anos finais: 7º ano. São Paulo: SM, 2018b.; OLIVEIRA, C.N.C.; FUGITA, F. Geração Alpha Matemática. Ensino fundamental anos finais: 8º ano. São Paulo: SM, 2018c.; OLIVEIRA, C.N.C.; FUGITA, F. Geração Alpha Matemática. Ensino fundamental anos finais: 9º ano. São Paulo: SM, 2018d.; LOPES, L.S.; FERREIRA,A.L.A. Um olhar sobre a história nas aulas de matemática. Abakós, Belo Horizonte, v. 2, n. 1, p. 75–88, nov. 2013.; MINAYO, M. C. S. O desafio do conhecimento. Pesquisa qualitativa em saúde. São Paulo: HUCITEC, 2007.; MUNIZ, I. Jr.; JURKIEWICZ,S. Educação Financeira: uma nova concepção para o ensino médio. In: COLÓQUIO DE HISTÓRIA E TECNOLOGIA NO ENSINO DA MATEMÁTICA, V., 2010, Recife. Anais.:Recife: SBEM, 2010. p. 1-12.Disponível em: Acesso em:15 mar. 2019.; PATARO, P. M.; BALESTRI, R. Matemática Essencial. Ensino Fundamental anos finais: 6º ano. São Paulo: Scipione, 2018a.; PATARO, P. M.; BALESTRI, R. Matemática Essencial. Ensino Fundamental anos finais: 7º ano. São Paulo: Scipione, 2018b.; PATARO, P. M.; BALESTRI, R. Matemática Essencial. Ensino Fundamental anos finais: 8º ano. São Paulo: Scipione, 2018c.; PATARO, P. M.; BALESTRI, R. Matemática Essencial. Ensino Fundamental anos finais: 9º ano. São Paulo: Scipione, 2018d.; SANTOS, L. T. B. Educação financeira em livros didáticos de matemática dos anos iniciais do ensino fundamental: quais as atividades sugeridas nos livros dos alunos e as orientações presentes nos manuais dos professores? 2017.205f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática e Tecnológica) -Centro de Educação, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2017.; SILVA, I. T. Programa de educação financeira nas escolas de ensino médio: uma análise dos materiais propostos e sua relação com a matemática.2017.185f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática e Tecnológica) -Centro de Educação, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2017.; SILVEIRA, D. T.; CÓRDOVA, F. P. A pesquisa científica. In: GERHARDDT, T.E.; SILVEIRA, D.T. Métodos de Pesquisa. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2009.; SKOVSMOSE, O. Cenários para a investigação. Bolema–Boletim de Educação Matemática, Rio Claro, v. 13, n. 14, p. 66-91, 2000.; SKOVSMOSE, O. Educação Matemática Crítica: a questão da democracia. Campinas, SP: Papirus, 2001.; SKOVSMOSE, O. Foreground dos educandos e a política de obstáculos para aprendizagem. In:RIBEIRO, José Pedro Machado; DOMITE,Maria do Carmo Santos; FERREIRA, Rogério Etnomatemática: papel, valor e significado. Porto Alegre: Zouk, 2004.; SKOVSMOSE, O. Um convite à Educação Matemática Crítica. Campinas, SP: Papirus, 2014.; https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/250474
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