A knowledge-based subject with societal relevance : Rhetorical analysis of Professor Nielsen's regular column in the journal Form ; Et kunnskapsfag med samfunnsrelevans : Retorisk analyse av professor Nielsens faste spalte i tidsskriftet Form

Liv Merete Nielsen has worked hard and passionately to build a strong research field and excellence in design education from kindergarten to doctoral level. In this article we analyse 64 'LMN has the word', Professor Nielsen's regular column in the educational journal FORM in the period 2010–2022. Through a rhetorical analysis, we identify her fights and ambitions on behalf of the Norwegian school subject Art and crafts. Nielsen’s critique of the former school subject Forming as centred on self-expression and hostile to knowledge is clearly stated and to set a new direction becomes both a political and an academic project. A Swedish book from the 1970s is a foundation in Nielsen's work as she turns the school subject Arts and crafts into a knowlegde-based subject with social relevance. Three topoi are activated in Nielsen's regular column when she explains the contributions of the school subject to society 1) Visual competence for participation, 2) Create and demand sustainable solutions and 3) Craft competence as a basis for vocational education and everyday life. ; Liv Merete Nielsen har jobbet iherdig og lidenskapelig for å bygge et sterkt forskningsfelt og en utdanning med høyt faglig trykk innen design, kunst og håndverk fra barnehage til doktorgradsnivå. I denne artikkelen analyserer vi 64 ‘LMN har ordet’, professor Nielsens faste spalte i det fagdidaktiske tidsskriftet FORM i perioden 2010–2022. Gjennom en retorisk analyse identifiseres kampsaker og ambisjoner på grunnskolefagets vegne. Nielsens oppgjør med det isolerte, individsentrerte og kunnskapssvekka formingsfaget kommer tydelig frem i hennes tekster, og blir både et fagpolitisk og akademisk prosjekt. Arven fra Sverige er et fundament i Nielsens arbeid for å utvikle skolefaget Kunst og håndverk til et kunnskapsfag med samfunnsrelevans. Gjennom tre topoi, 1) Visuell kompetanse for medvirkning, 2) Skape og kreve bærekraftige løsninger og 3) Håndverkskompetanse som grunnlag for yrkesfaglig ut­dan­n­ing og hverdagsliv, synliggjøres nyanser og vinklinger ...