نبذة مختصرة : La aplicación de estrategias didácticas en el aula fortalece las habilidades críticas, socioemocionales y creativas de los estudiantes, facilitando una educación de calidad. La investigación tuvo como objetivo identificar cuáles son las estrategias didácticas que emplean los docentes en el proceso de enseñanza aprendizaje de Matemáticas en bachillerato. Se enmarcó en un enfoque mixto, su alcance fue descriptivo con diseño no experimental. Para su organización se empleó el método deductivo, inductivo, revisión documental y estadístico, además, la recolección de información se obtuvo mediante la implementación de las técnicas de fichaje y observación, siendo las fichas bibliográficas y lista de cotejo sus instrumentos, respectivamente. Los resultados más destacados indican que dentro de las aulas se aplica frecuentemente estrategias didácticas como clase magistral, ejercitación y talleres individuales, siendo el estudiante un ser pasivo en su aprendizaje. En conclusión, los pedagogos aplican estrategias ... : يعزز تطبيق الاستراتيجيات التعليمية في الفصل الدراسي مهارات الطلاب النقدية والاجتماعية والعاطفية والإبداعية، مما يسهل الحصول على تعليم جيد. يهدف البحث إلى تحديد استراتيجيات التدريس التي يستخدمها المعلمون في عملية تدريس وتعلم الرياضيات في المدرسة الثانوية. تم تأطيره في نهج مختلط، وكان نطاقه وصفيًا مع تصميم غير تجريبي. بالنسبة لتنظيمها، تم استخدام طريقة المراجعة الاستنتاجية والاستقرائية والوثائقية والإحصائية، بالإضافة إلى ذلك، تم الحصول على جمع المعلومات من خلال تنفيذ تقنيات الإيداع والمراقبة، مع كون الأوراق الببليوغرافية وقائمة الترتيب أدواتها، على التوالي. تشير النتائج الأكثر تميزًا إلى أنه يتم تطبيق الاستراتيجيات التعليمية داخل الفصول الدراسية مثل الفصل الرئيسي والتمارين وورش العمل الفردية بشكل متكرر، مع كون الطالب كائنًا سلبيًا في تعلمه. في الختام، يطبق التربويون استراتيجيات التدريس التقليدية وغير المبتكرة، مما يولد بيئات تعليمية رتيبة وعدم الاهتمام بالموضوع. ...
Processing Request
No Comments.