Diferenças na formação de docentes para o ensino superior nas áreas das ciências biológicas, da saúde e humanas ; Differences in higher education teaching training between biological, health and human sciences ; Diferencias en la formación de profesores de educación superior en las áreas de biología, salud y ciencias humanas

A preparação para a docência no Ensino Superior deve ocorrer em programas de pós-graduação(PPGs), não havendo diretrizes de como essa preparação ocorreria. A Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), responsável pelo desenvolvimento e avaliação da pós-graduação, determina que os pós-graduandos realizem estágios de docência (ED) como forma de preparação para a docência universitária. Dessa forma, o objetivo deste trabalho foi verificar, por meio de questionário eletrônico, quais atividades de formação pedagógica, incluindo ED, eram realizadas pelos pós-graduandos das Ciências Biológicas (CB), da Saúde (CS) e Humanas (CH). Em geral, os pós-graduandos das CH realizam mais atividades de cunho teórico, disciplinas e discussões/seminários sobre ensino superior, enquanto os pós-graduandos das CB e CS realizam mais atividades de cunho prático –ED, elaboração e correção de atividades e auxílio em aulas práticas. Com relação ao ED, os pós-graduandos das CH dispõem de mais tempo com o supervisor que os das outras áreas. Além disso, um terço dos pós-graduandos das três áreas não ministrou aulas práticas nem participou das avaliações das turmas de graduação onde realiza o ED. Os pós-graduandos das CH avaliam a sua formação pedagógica mais positivamente do que os pós-graduandos das demais áreas. Assim, a discussão sobre a formação docente nos PPGs deve envolver as diversas áreas do conhecimento, incluindo as experiências de cada área, de modo a qualificar a formação pedagógica dos futuros docentes do ensino superior. ; Training for teaching in higher education should occur in graduate programs (PPGs), but there are no guidelines on how this training should occur. The CAPES, responsible for the development and evaluation of graduate programs, determines that graduate students undertake teaching internships (TI) as a form of preparation for teaching in university. Thus, the aim of this work was to verify, by means of an electronic questionnaire, which pedagogical training activities, including TI, ...