نبذة مختصرة : The COVID-19 pandemic took the world by surprise and has been generating transformations and disruptions in broad sectors of human activity. As expected, education has been one of the most affected due to the state decision of the total closure of educational institutions in most of the countries of the world. The remote synchronous modality with digital support came to offer emergency solutions to this crisis. In this writing a reflection is carried out on the perceptions, feelings and attitudes that this dynamic has generated in high school students from a public institution in the city of Bucaramanga. For the analysis, the following categories were taken into account: psychosocial effects of participation in synchronous classes; access to equipment and internet connection; teaching-learning process and the role of the teacher throughout this process. All this from a mixed approach, collecting data through an online survey. ; La pandemia por el COVID-19 tomó al mundo por sorpresa y ha venido generando transformaciones y disrupciones en amplios sectores de la actividad humana. Como era de esperarse, la educación ha sido uno de los más afectados debido a la decisión estatal del cierre total de las instituciones educativas en gran parte de los países del mundo. La modalidad sincrónica remota con soporte digital llegó a ofrecer soluciones de emergencia a dicha crisis. En este escrito se lleva a cabo una reflexión sobre las percepciones, sentimientos y actitudes que ha generado esta dinámica en estudiantes de secundaria de una institución pública de la ciudad de Bucaramanga. Para el análisis se tuvieron en cuenta las siguientes categorías: efectos psico-sociales de la participación en las clases sincrónicas; acceso a equipos y conexión a internet; proceso de enseñanza aprendizaje y el rol del maestro a lo largo de este proceso. Todo esto desde un enfoque mixto, recopilando datos a través de una encuesta en línea.
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