A construção da identidade do coordenador pedagógico

Trabalho de Conclusão de Curso (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Centro de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Educação do Distrito Federal, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação, Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica, 2015. ; O presente trabalho investigou a identidade do Coordenador Pedagógico no contexto escolar do sistema de educação pública do Distrito Federal, a partir da contribuição da Psicanálise. A atividade desse profissional é fundamental para o desenvolvimento das ações pedagógicas na escola, desde o planejamento das ações até a execução e avaliação, contudo a falta de definição ou a amplitude da definição das suas funções têm dificultado a construção da identidade desse ser humano e profissional da educação. Sendo assim, foi necessário identificar na literatura a relação entre a legislação a respeito da formação do C.P. e a sua atuação em relação aos entraves nas relações interpessoais na escola, a subjetividade do coordenador e a influência na sua atuação e a identidade do coordenador em relação à sua função e a realidade escolar. A partir do levantamento teórico realizado, foi elaborada uma pesquisa de campo no intuito de levantar informações com o sujeito de pesquisa em questão. Após a coleta de dados se verificou que o C.P. é um elo na comunidade escolar, ele coordena o planejamento, a execução e a avaliação das ações desenvolvidas na escola, auxilia na elaboração do PPP e do currículo escolar, faz formação continuada com o corpo docente, auxilia na organização de eventos na escola, atende pais, demais responsáveis e alunos. Portanto, ser Coordenador Pedagógico é ser humano antes de tudo. ; This study investigated the identity of the Educational Coordinator in the school context of the public education system of the Federal District, from the contribution of psychoanalysis. The activity of these professionals is fundamental for the development of pedagogical actions at ...