نبذة مختصرة : This article is an excerpt for the master's dissertation and aims to perform a literature review about works that use WhatsApp for discursive interaction between mathematics teachers and students in the teaching and learning process, aiming to promote a panorama about the theme in the period from 2019 to 2020. During this period, the educational scenario underwent transformations due to the COVID-19 pandemic, and digital technologies started to be used more and more for the development of educational activities. The results show that the use of mobile technologies can contribute to learning in Mathematics, where students have the possibility to learn anywhere and anytime, given their interests and that WhatsApp allows the creation of a collaborative learning environment, besides bringing teachers and students closer in the educational context. ; Este artigo é um recorte para a dissertação de mestrado e tem como objetivo realizar uma revisão de literatura acerca de trabalhos que utilizam o WhatsApp para interação discursiva entre professores de Matemática e alunos no processo de ensino e aprendizagem, visando promover um panorama sobre o tema no período de 2019 a 2020. Durante esse período, o cenário educacional passou por transformações devido a pandemia da COVID-19, e as tecnologias digitais passaram a ser utilizadas cada vez mais para o desenvolvimento das atividades educacionais. Os resultados mostram que o uso das tecnologias móveis podem contribuir para a aprendizagem em Matemática, onde os alunos têm a possibilidade de aprender em qualquer lugar e a qualquer momento, diante de seus interesses e que o WhatsApp permite a criação de um ambiente de aprendizagem colaborativa, além de aproximar professores e alunos no contexto educacional.
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