نبذة مختصرة : Este artigo discute a educação não formal como proposta para a inclusão social de pessoas com deficiência, a partir da análise dos impactos da educação não formal na vida de cegos beneficiários da Associação Beneficente dos Cegos do Recife (ASSOBECER). Deste modo, a investigação foi dividida em três etapas, sendo elas: o estudo de campo da Associação, e o aprofundamento teórico, baseado principalmente em Maria da Glória Gohn (2014), Moacir Gadotti (2005), Adriano Nuernberg (2008) e Maria Lucia Amiralian (1997), que discutem como a educação não formal tem contribuído para a inclusão social, bem como, sobre processos de aprendizagem de pessoas deficientes. Na última fase, os resultados da análise dos dados através das observações de campo e entrevistas semiestruturadas, proporcionaram identificar a relevância da educação não formal para os beneficiários. Estes conseguiam ter apoio da referida instituição, usufruindo não apenas dos benefícios que a casa oferecia, como também recebiam informações acerca do que fazer fora da instituição em relação a educação formal e seus direitos constitucionais. Com isso, espera-se contribuir para uma reflexão acerca da importância da educação não formal como meio de formação pessoal e profissional de deficientes visuais.
Relation: https://periodicos.ufpe.br/revistas/interritorios/article/view/246083/40914; https://periodicos.ufpe.br/revistas/interritorios/article/downloadSuppFile/246083/34482; AMIRALIAN, M. L. T. Compreendendo o cego: Uma visão psicanalista da cegueira por meio de desenhos-estórias. São Paulo: Casa do Psicólogo, 1997.; ANDRÉ, M. E. A. Etnografia da prática escolar. São Paulo: Papirus, 2005.; BARDIN, L. Análise de conteúdo (L. de A. Rego & A. Pinheiro, Trads.). Lisboa: Edições 70, 2009; BRASIL, LDB. Lei 9.394/96. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Disponível em www.mec.gov.br. Acesso em: 20 de setembro de 2019.; BRASIL. SNPD. Cartilha do Censo 2010 – Pessoas com Deficiência. Brasília: SDHPR/SNPD, 2012.; BRASIL. Lei 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão das Pessoas com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Diário Oficial da União 2015; 7 jul.; FALKENBAH, A. P.; LOPES, E. R. Professores de Educação Física diante da inclusão de alunos com deficiência visual. In: Pensar a Prática, Goiânia, v. 13, n. 3, p. 118, set./dez. 2010; FÁVERO, Eugênia Augusta Gonzaga. Direitos das Pessoas com Deficiência – garantia de igualdade na diversidade. Rio de Janeiro: WVA, 2004.; FRANCO, J. R.; DIAS, T. R. S. A educação de pessoas cegas no Brasil. In: Avesso do Avesso. Araçatuba, v.5, p. 74-81, 2007.; GADOTTI, Moacir. A questão da educação formal/não-formal. Sion (Suisse), 18 au 22 octobre 2005.; GOLDFELD, Marcia. A criança surda: linguagem e cognição numa perspectiva sociointeracionista. 7. ed. São Paulo: Plexus Editora, 2002; GONH, M. G. Educação não formal, aprendizagens e saberes em processos participativos. In: Investigar em educação – II série, n. 1, 2014.; MACENA, K. P. S. Políticas Públicas educacionais: O Programa Escola Acessível e o debate acerca da inclusão social. In: Espaço Público: Revista de Políticas Públicas. UFPE: Recife, v. 4, 2019.; MINAYO, M. C. S. Pesquisa social: teoria, método e criatividade. Petrópolis, Rio de Janeiro: Vozes, 1994.; NUERNBERG, A. H. Contribuições de Vygotsky para a educação de pessoas com deficiência visual. In: Psicologia em Estudo. Maringá, v. 13, n. 2, p. 307-316, abr./jun. 2008.; NUNES, S.; LOMÔNACO, J. O aluno cego: preconceitos e potencialidades. In: Revista Semestral da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional. São Paulo, v.14, n. 1, 2010; RODRIGUES, O. S. Políticas Públicas Educacionais de Espaços Não Formais de Educação. In: Revista Anápolis Digital, v. 3, p. 11, 2012.; SARRAFI, V. P. Reabilitação do Museu: Políticas de inclusão cultural por meio da acessibilidade. São Paulo, 2008.; SASSAKI, Romeu Kazumi. Inclusão: acessibilidade no lazer, trabalho e educação. Revista Nacional de Reabilitação, São Paulo, p. 10-16, Ano XII, mar./abr. 2009.; https://periodicos.ufpe.br/revistas/interritorios/article/view/246083
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