La Corriente “educación popular” y las luchas por la hegemonía en la historia cultural de la educación en nuestra américa: legados y desafios ; The Current “popular education” and the struggles for hegemony in the cultural history of education in our America: legacies and challenges ; A corrente da “educação popular” e as lutas pela hegemonia na história cultural da educação na nossa América: legados e desafios

Este trabajo se propone aportar al estudio de la historia de la pedagogía y de educadores que en los períodos previos y posteriores a las dictaduras del cono surgestaron una praxis a partir de la acumulación de experiencias educativas gestadas al calor de los procesos emancipatorios. Nos interesa profundizar en dicho aporte a partir de la mirada de la historia social y cultural. Entendemos que cada trabajo en esta línea que recupere las tradiciones, las miradas y saberesrespecto del conocimiento pedagógico y experiencia acumulada desde la praxis educativa en el contexto de proyectos políticos enmancipatorios en nuestra América, es un aporte relevante que resta aún profundizar. Hay un campo de conocimientos, saberes, experiencias respecto de la educación en nuestro continente que seguir rescatando y visibilizando desde el presente, entendiendo que dichos conocimientos y experiencias dieron lugar a una corriente de pensamiento y acción educativa situada en nuestra América, nacida desde la genuinidad de estos territorios, desde ese humus gestado desde la revolución haitiana, las luchas indígenas, las luchas por las primeras independencias y las de los años ’60 y ’70, todas ellas luchas incansables de los pueblos en un continente que no ha dejado de resistir al colonialismo por más de 500 años y que ha gestado una corriente pedagógica al calor de estas resistencias. ; Este trabalho visa contribuir para o estudo da história da pedagogia e dos educadores que, nos períodos anteriores e posteriores às ditaduras do Cone Sul, desenvolveram uma práxis baseada no acúmulo de experiências educacionais desenvolvidas no calor dos processos emancipatórios. Estamos interessados em aprofundar essa contribuição na perspectiva da história social e cultural. Entendemos que cada trabalho desta linha que resgata tradições, visões e saberes a respeito do saber pedagógico e da experiência acumulada na prática educacional no contexto de projetos políticos enmancipatórios em nossa América, é uma contribuição relevante que ainda precisa ser ...