نبذة مختصرة : O artigo realiza uma reflexão sobre a formação inicial de professores para a Educação de Jovens e Adultos (EJA), tendo como base os estágios no Curso de Pedagogia da Universidade Federal de Pelotas nos anos 2013 e 2014. Os objetivos foram: sistematizar o processo de ensino e aprendizagem do estágio; articular temáticas da formação de professores da EJA; dar visibilidade aos desafios do campo do trabalho e da formação de professores. Para tanto nos utilizamos da pesquisa bibliográfica; da leitura dos relatórios, do acompanhamento do estágio e da análise reflexiva do processo. Concluiu-se que o estágio se constitui em um espaço privilegiado de formação de professores e que as práticas educativas dos estagiários são acompanhadas de dificuldades na superação do hegemonicamente instituído, cabendo destaque para a infantilização dos jovens e adultos e para a limitação das teorias sobre o desenvolvimento humano que são frágeis em relação ao mundo adulto. ; This paper holds a reflection on basic teacher training for Education of Young and Adults (EYA), having as analysis reference the practices taken during 2013 and 2014 in Pedagogy Course at Universidade Federal de Pelotas. The goals were: to systematize the supervised practice of teaching and learning process to articulate themes in EYA teachers training; to give visibility to the educational challenges in the field of teachers work and training . For this purpose, bibliographic research, internship reports readings, monitoring and reflective analysis of the process have been employed. The results showed that internship is a privileged place for teacher training and that the educational practices of the trainees are followed by difficulties to overcome what was hegemonically instituted, emphasising young and adult infantilization in the literacy process as well as the limitation of theories on human development, which are rather frail compared to adult world.
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