Desarrollo de la competencia argumentativa a través de la propuesta 'Wonder Ponder. Filosofía visual para niños'

Cal fomentar la competència argumentativa (CA) en la societat actual, essent positiu començar durant les primeres etapes educatives. Interessa, per tant, conèixer com propostes diferents ajudarien a desenvolupar la CA de l’alumnat. En aquest estudi s’analitzen respostes orals de 23 estudiants de 1r d’Educació Primària en un taller de converses filosòfiques amb la proposta Wonder-Ponder. Filosofía visual per a nens (Duthie i Martagón, 2016), per identificar empíricament les claus d’aquest llibre-objecte (Samperiz et al., 2020; Tabernero, 2017) en el desenvolupament de la CA. Se segueix un disseny de recerca qualitatiu de tall etnogràfic d’acord amb l’objecte d’estudi. Partint dels resultats obtinguts de l’anàlisi categorial amb el software NVivo, es dedueix que els estudiants desenvolupen la seva CA gràcies al discurs gràfic i objectual que apel·la a la seva experiència vital i li permet organitzar les seves idees mitjançant la manipulació i l’input lingüístic de la proposta i la mediadora. Així doncs, la comunicació oral de l’alumnat evoluciona del pensament narratiu a l’apropiació del llenguatge argumentatiu, que es va construint en la interacció del lector amb el llibre-objecte i en la conversa amb els seus iguals en compartir pensaments i emocions suscitades per la lectura. ; It is necessary to foster argumentative competence (AC) in today's society, it being positive to begin in the early stages of education. Thus, it is interesting to know how different proposals would help to develop the students’ AC. This study analyses the oral responses of 23 students of 1st grade of Primary Education in a workshop of philosophical conversations with Wonder-Ponder. Visual Philosophy for Children (Duthie & Martagón, 2016), in order to empirically identify the key aspects of this object-book (Samperiz et al., 2020; Tabernero, 2017) in the development of AC. A qualitative and ethnographic research design was chosen according to the object of study. Based on the results obtained from the categorical analysis using the ...