نبذة مختصرة : Não recebi financiamento ; Pós-graduação em Educação - FFC ; A Base Nacional Comum Curricular foi homologada em dezembro de 2017 e em 2020 se encontra em sua fase de implementação, o que a torna objeto de inúmeros estudos, debates e pesquisas. É ela o tema da pesquisa que originou esta dissertação, especialmente em relação ao Componente de Língua Portuguesa, pois o problema que permeou a pesquisa realizada é referente a quais vertentes teóricas estariam presentes no documento da BNCC no texto de tal componente e se elas seriam convergentes ou divergentes com a fundamentação teórica claramente anunciada pelo documento: a perspectiva enunciativo-discursiva. Minha hipótese, que me empenhei em confirmar nesta dissertação é a de que a BNCC, no que tange o Componente de Língua Portuguesa para o Ensino Fundamental, apresenta vertentes teóricas que já se encontram em outros documentos educacionais nacionais e por vertentes teóricas que estão em disputa e em discussão pelos últimos 30 anos em relação ao ensino de língua portuguesa. Tal hipótese se alicerçou em algumas contradições teóricas que já foram apontadas por alguns estudos voltados aos documentos provisórios da BNCC, inclusive uma monografia por mim já realizada, e nos inúmeros termos mencionados no texto da BNCC para o ensino de língua portuguesa. Indicar quais seriam essas vertentes teóricas que se encontram embasando o Componente de Língua Portuguesa para o Ensino Fundamental é necessário porque a BNCC não apresenta referência alguma sobre quais autores foram usados como fundamento por quem a elaborou, e saber quais vertentes teóricas que embasam o ensino de língua portuguesa proposto pela BNCC é essencial para que o professor, ao aplicar o que a Base propõe, possa, além de dominar os conteúdos específicos de sua área, ter clareza de como transpô-los em sala de aula ao conhecer as teorias que guiam suas práticas; nessas questões recai a justificativa da pesquisa realizada. Deste modo, o objetivo geral e orientador de minha pesquisa foi o de indicar as ...
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