نبذة مختصرة : O estudo visa a analisar as concepções de professores educação especial que atuam no Atendimento Educacional Especializado/AEE a respeito da tecnologia assistiva/TA e suas contribuições para a aprendizagem do aluno público-alvo da educação especial. Assim questionamos qual a concepção dos professores de educação especial sobre a TA e as suas contribuições para o contexto escolar? Dialogamos com a abordagem histórico-cultural, que compreende o homem como ser social, aprendente, independentemente de suas especificidades físicas, cognitivas ou sociais. Como metodologia optou-se por uma pesquisa de natureza qualitativa, do tipo estudo de caso. Os participantes da pesquisa foram 8 professores que atuam no AEE e que participaram do Curso de Especialização Lato Sensu em “Atendimento Educacional Especializado na Perspectiva da Educação Inclusiva”, ofertado pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), no período de 2014-2015. Para produção dos dados foi realizado um questionário no formato Google Formulário. Com a pesquisa evidenciamos avanços mesmos que tímidos, mas significativos como: o conhecimento, conceituação e o acesso aos recursos de TA pela maioria dos participantes da pesquisa advindos de formações, um estreitamento e aproximação na relação entre professor de ensino regular e professor do AEE, o interesse e disposição do professor em aprender. A dificuldade do professor de planejar e avaliar o uso da TA no AEE, foram alguns obstáculos encontrados. Assim propomos a organização de novos estudos que abordem a temática, construa novos conhecimentos na área da educação especial e que os professores consigam perceber no ambiente escolar as possibilidades de trabalho da TA para a organização de uma prática pedagógica intencional, planejada e que reconheça as particularidades do aluno.Palavras-chave: Tecnologia Assistiva. Educação Especial. Atendimento Educacional Especializado.
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