Item request has been placed! ×
Item request cannot be made. ×
loading  Processing Request

Mooc para la enseñanza y el aprendizaje de la adición de números enteros con programación scratch a estudiantes de sexto grado

Item request has been placed! ×
Item request cannot be made. ×
loading   Processing Request
  • معلومة اضافية
    • Contributors:
      Amador Montaño , José Francisco
    • بيانات النشر:
      Facultad de Ciencias Básicas
      Pereira
      Maestría en Enseñanza de las Matemáticas
    • الموضوع:
      2023
    • Collection:
      Universidad Tecnológica de Pereira: DSpace
    • نبذة مختصرة :
      La presente investigación se encuentra en el marco de la enseñanza de la matemática, a través de un MOOC (Massive Open Online Course), dirigido a estudiantes de sexto grado de una institución educativa urbana; específicamente, en las categorías conceptuales de la adición de los números enteros, basándose en el aprendizaje de la programación en SCRATCH. Se asume desde el proceso de transición escolarizada, puesto que existen dos formas de hacerlo: en línea y fuera de línea para su utilización; pues se favorece por la comprensión de sus fundamentos de programación sin profundizar en el código y aquello les fortalece el pensamiento lógico. Este trabajo consta, además, de un diseño pedagógico basado en el socioconstructivismo, desde el abordaje de los saberes previos, la ayuda ajustada y en lo respectivo a su andamiaje; todo esto es conducente desde las teorías del aprendizaje autónomo, el trabajo colaborativo, los procesos basados en problemas y los Registros de la Representación Semiótica. Las etapas pasan por el diseño y creación del MOOC para su interactividad con los educandos, seguidamente de la investigación metodológicamente considerada como categorías conceptuales junto al desarrollo y uso del SCRATCH visual y aplicación en internet; lo cual se asume como implementado en las aulas físicas hacia lo virtual, y viceversa. Por lo anterior, el estudiante hace parte de la interfaz como usuario y accede a la plataforma digital formal en la institución educativa PAM (Pedro Antonio Molina). Finalmente, por intermedio de una secuencia didáctica, ambas modalidades físicovirtuales, resolverán problemas de programación, dan pie al pensamiento lógico, la mejora de habilidades de comprensión, les facilita el pensamiento y un rendimiento escolar vinculado en resolver con creatividad problemas de la adición de números enteros. ; The present research is within the framework of mathematics teaching, through a MOOC (Massive Open Online Course), aimed at sixth grade students of an urban educational institution; specifically, in ...
    • File Description:
      272 Páginas; application/pdf
    • Relation:
      Acevedo Mera, N. A. (2018). Desarrollo del pensamiento computacional mediante SCRATCH en estudiantes de educación media del municipio de Pamplona. Caso de estudio: colegio Brighton. Pamplona, Colombia: UP: Universidad de Pamplona - Facultad de Ingeniería y Arquitectura. Recuperado el 4 de agosto de 2021, de https://www.unipamplona.edu.co/unipamplona/portalIG/home_77/recursos/documentos/01082019/tra bajoSCRATCH1.pdf; Aebli, 2. (2001). Factores de la enseñanza que favorecen el aprendizaje autónomo. . NARCEA. Ediciones.; Alec Couros and Katia Hildebrandt. (2012). Designing for Open and Social (Doc): Emergencia e innovación en el aprendizaje digital. doi:doi:10.15215/aupress/9781771991490.01 Recuperado el 22 de nov de 2021, de Introduction to Digital Storytelling by Alec Couros; Alvarado, L A. Et al. (2004). Neurociencia, pedagogía para el siglo XXI. Colombia: Cooperativa Editorial Magisterio.; Andaluz, H. (2010). Más allá de Kelsen: las normas de competencias y la estructura del sistema juridico. (F. I. Tantum, Ed.) Revista Boliviana de Derecho(núm. 9), pp. 32-49. Recuperado el 3 de 7 de 2020, de chromeextension:// ohfgljdgelakfkefopgklcohadegdpjf/https://www.redalyc.org/pdf/4275/427540066002.pdf; André , Giordan. (1989). De las concepciones de los alumnos a un modelo de aprendizaje alostérico (Nº 8, 1989, págs. 3-14 ed.). (Dialnet, Ed., & A. R. Vizcaino, Trad.) ISSN 0213-7771, ISSN-e 2443-9991, Nº 8, 1989, págs. 3-14. Recuperado el 10 de 10 de 2020, de https://revistascientificas.us.es/index.php/IE/article/view/9076/7979 http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:nDSql3T7l4cJ:www.quadernsdigitals.net/dat os_web/articles/kikiriki/k44-45/k44ensenyar.htm+&cd=10&hl=es&ct=clnk&gl=co; _______ De las concepciones de los alumnos a un modelo de aprendizaje alostérico (Nº 8 ed.). (Dialnet, Ed., & A. R. Vizcaino, Trad.) Recuperado el 10 de 10 de 2020, de https://revistascientificas.us.es/index.php/IE/article/view/9076/; Aristizabal Gutiérrez, R. V., & Lizcano Rojas, L. (Noviembre de 2018). Estrategias de aprendizaje para la suma de números enteros utilizando plataformas virtuales educativas, en la institución Escuela Miravalle e Institución Liceo Porvenir. Santiago de Cali, Colombia: EN: USC - Universidad Santiago de Cali. doi:https://docplayer.es/210151954-Ruth-veronica-aristizabal-gutierrez-lucelly-lizcanorojas. html; Arsenio Sánchez. (9 de 1983). Obtenido de En linea [disponible en la URL] https://es.scribd.com/document/226024729/124715308010 (consultado 19/10/2020); _______(1963). The psycology of meaning verbarl learning. N.Y: Grune & Stratton.; Artigue, M. (2013). La educación matemática como un campo de investigación y como un campo de práctica : Resultados, Desafíos. Francé: EN: U. Sorbonne Paris Cité LDAR, Université Paris Diderot-Paris 7. Recuperado el 31 de oct de 2022, de (on line) https://es.scribd.com/document/486619875/La- Educacion-Matematica-Resultados-Desafios-Artigue-2013-pdf; _______La educación matemática como un campo de investigación y como un campo de práctica: Resultados, Desafíos. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, (11), 43- 59.; ______(enero 2021). Méthodologies de recherche en didactique des mathématiques: Où en sommeschirumen? Metodologías de investigación en didáctico de matemáticas: ¿Dónde estamos? Metodologías de investigación en didáctica de las matemáticas:¿Dónde estamos? (On line) https://www.researchgate.net/publication/348399886_Methodologies_de_recherche_en_didactique_de s_mathematiques_Ou_en_sommesnous_ Research_Methodologies_in_didactic_of_mathematics_Where_Are_We [consultado Feb 23 2021]. DOI:https://www.researchgate.net/deref/http%3A%2F%2Fdx.doi.org%2F10.23925%2F1983- 3156.2020v22i3p025-064; Ausubel, O. P. (1963). The psycology of meaningful verbal learning. N.Y: Grune & Stratton. Recuperado el 13 de 1 de 2020, de [on line] https://issuu.com/luisorbegoso/docs/ausubel_- _adquisicion_y_retencion_d?issuu_product=document_page&issuu_context=action&issuu_cta=like_p ublication; _______ (1963). The psycology of meaningful verbal learning. N.Y: Grune & Stratton. Recuperado el 13 de 1 de 2020, de [on line] https://issuu.com/luisorbegoso/docs/ausubel_- _adquisicion_y_retencion_d?issuu_product=document_page&issuu_context=action&issuu_cta=like_p ublication; ______The psycology of meaningful verbal learning. N.Y: Grune & Stratton. Recuperado el 13 de 1 de 2020, de [on line] https://issuu.com/luisorbegoso/docs/ausubel_- _adquisicion_y_retencion_d?issuu_product=document_page&issuu_context=action&issuu_cta=like_p ublication; ______(1968). Educational psychology: a cognitive view. Holt, Rinehart, and Winston.; Ausubel, D., Novak , J., & Hanesian , H. (1983). Sicología Educativa. México: Trillas. Obtenido de (Visor On Line) https://studylib.es/doc/8984976/ausubel--novak--hanesian---psicolog%C3%ADa-educativa.- un-punto.; ______Psicología educativa: un punto de vista cognoscitivo. México D.F: Trillas.; Azcorra Saloña , A., Bernardos Cano , C. J., Gallego Gómez, Ó., & Soto Campos, I. (ene de 2001). Informe sobre el estado de la teleeducación en España. España: EN: Universidad Carlos III de Madrid. Recuperado el 1 de nov de 2022, de http://www.it.uc3m.es/~azcorra/papers/2001_Informe_de_la_AUI_sobre_el_estado_de_la_teleeducaci on_en_Espana.pdf; Ball, DL, Thames, MH y Phelps, G. (2008). Conocimiento del contenido para la enseñanza: ¿Qué lo hace especial? Revista de formación docente, 59 (5), 389-407. (Disponible en la URL) http://kprcontentlibrary.kprdsb.ca:8080/docushare/dsweb/Get/Document- 9589/content_knowledge_for_teaching_what_makes_it_special.pdf otros si https://link.springer.com/article/10.1007/s10857-008-9072-1(Consultado 20/2/2021); Ball, D. L. (1990). Prospective elementary and secondary teachers’ understanding of division. Journal for Research in Mathematics Education, 21(2), 132–144. Otro si (1993).With an eye on the mathematical horizon: Dilemmas of teaching elementary school mathematics. Elementary School Journal, 93(4), 373–397.; Ball, D. L., & Bass, H. (2003). Toward a practice-based theory of mathematical knowledge for teaching (Adobe PDF). In B. Davis & E. Simmt (Eds.), Proceedings of the 2002 Annual Meeting of the Canadian Mathematics Education Study Group (pp. 3–14). Edmonton, AB: CMESG/GCEDM.; Ball, D. L.,& Feiman-Nemser, S. (1988).Using textbooks and teacher guides:Adilemma for beginning teachers and teacher educators. Curriculum Inquiry, 18(4), 401–423.; Ball, D. L., Hill, H. C., & Bass, H. (2005). Knowing mathematics for teaching: Who knows mathematics well enough to teach third grade, and how can we decide? American Educator, Fall 2005, 14–22. Otros si Ball, D. L., Thames, M. H., & Phelps, G. (in press). Content knowledge for teaching: What makes it special? Journal of Teacher Education. Otro si https://deborahloewenbergball.com/publications#Books; Barr, D., Harrison, J., & Conery, L. (2011). Computational thinking: A digital age skill for everyone. Learning & Leading with Technology, 38(6), 20-23 https://www.scirp.org/(S(vtj3fa45qm1ean45%20vvffcz55))/reference/referencespapers.aspx?reference id=2887757; Barrows H. (1996) Problem-Based learning in medicine and beyond: A brief overview. In WILKERSON L., GIJSELAERS W.H. (eds) Bringing Problem-Based Learning to Higher Education: Theory and Practice, San Francisco: Jossey-Bass Publishers, pp. 3-12. https://doi.org/10.1111/j.1365- 2923.1986.tb01386.x; Belloch, C. (2012). Las Tecnologías de la Información y Comunicación en el aprendizaje. (Disponible en la URL) https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/31932340/TIC.pdf?1379851524=&response-contentdisposition= inline%3B+filename%3DLas_Tecnologias_de_la_Informacion_y.pdf&Expires=1614280 786&Signature=CIyydeUsbK1yGefQVhEWifiyK9OCrhRkxLT3bQMeBCRsw4kTgg2Ckn4XDW8OK01Bj3iXCg9~ AcdcVYD Nk4N4ActUjGGxbvJ4r9rSXYaOYLGAoCTPDQOm9xxZyWswgkkxxRDgJM6gE3vyj3Ar7TYlPWa z14SbeMhLQkNkY62GSXqXxKmzRjBh~ DF0aNj1bXAmRxCTtJOZiPEOFmZNwzJtJldVYLXUEIpWOyLdSQmvGOXy0- qt8YUSzhova3pUCLsyFaNunaurd1KL1JS0LX3w6627VawK6PusKSDg- KUOAtuqRuaUKwWtOmy6difekCiQ1Zx5T-SStCMmMGRlIGwA__&Key-Pair- Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA (Consultado 20/1/2021); B. Khan. (1997). E Learning estrategies-gestión de estrategias de aprendizaje electrónico. Londrés: Britis Catalologuin in publication data. Obtenido de https://issuu.com/5908/docs/_badrul_huda_khan__managing_e-learn; Baelo Álvarez , R. (jul de 2009). El e-learning, una respuesta educativa a las demandas de las sociedades del siglo XXI Pixel-Bit. núm. 35, julio, 2009, pp. 87-96 Universidad de Sevilla(núm. 35), pp. 87-96. Sevilla, España: EN: Universidad de Sevilla - Rev Medios y Educación. Recuperado el 1 de dic de 2021, de https://www.redalyc.org/pdf/368/36812381007.pdf; Bahamonde Villarroel, S., & Vicuña Verdugo, J. (2011). Resolución de problemas matemáticos. Punta Arenas, Región de Magallanes y Antártica chilena, Chile: Universidad de Magallanes- Chile. Recuperado el septiembre de 2021, de http://www.umag.cl/biblioteca/tesis/bahamonde_villarroel_2011.pdf; Ball, D L; Hill, H C; Bass, H. (2005). Knowing mathematics for teaching: Who knows mathematics well enough to teach third grade, and how can we decide? (29(3)), 14-22; 43-46. American Educator; Ball, D. (22 de Sept de 2008). Presentación de Deborah Ball. (p. l. Vanderbilt, Ed.) doi:https://archive.org/details/podcast_peabody-college-education_deborah-ball-presentationsept_ 1000093016369; Ball, D. L., Thames, M. H., & Phelps, G. (2008). Conocimiento del contenido para la enseñanza: ¿Qué lo hace especial? Revista de formación docente, 59 (5), 389-407. Obtenido de http://kprcontentlibrary.kprdsb.ca:8080/docushare/dsweb/Get/Document- 9589/content_knowledge_for_teaching_what_makes_it_special.pdf; Ball D.L Deborah Ball's Publications. https://deborahloewenbergball.com/pubs-intro Con acceso 16/6/2023 otro si Mathematical Knowledge for Teaching - JSTOR. https://www.jstor.org/stable/27739893 Con acceso 16/6/2023. Y Knowing Mathematics for Teaching-University of Michigan Library. https://deepblue.lib.umich.edu/bitstream/handle/2027.42/65072/Ball_F05.pdf Con acceso 16/6/2023.; Barbosa Ayala , A., & Farfan Cacuna, E. (2021). Aprendizaje colaborativo en educación a distancia en estudiantes de primaria. Lima, Perú: EN: Universidad Marcelino Champagnat. Recuperado el 1 de nov de 2022, de https://repositorio.umch.edu.pe/bitstream/handle/20.500.14231/3221/181.Barboza%20y%20Farf%c3 %a1n_Trabajo%20de%20Investigaci%c3%b3n_Bachiller_2021.pdf?sequence=1&isAllowed=y; Barragán Linares, H. (2010). Epistemología. Bogotá D.C, Colombia: EN: Universidad Santo Tomás.; Barrows H. (1996). Problem-Based learning in medicine and beyond: A brief overview. In WilkersonL., Gijselaers W.H. (eds) Bringing Problem-Based Learning to Higher Education: Theory and Practice. San Francisco. doi:https://doi.org/10.1111/j.1365-2923.1986.tb01386.x; Barrows, Howard. (17 de oct de 2011). Monumento: Howard S. Barrows, MD (1928–2011). (L. Distlehorst, Productor) doi:https://doi.org/10.1080/10401334.2011.621793; Basantes, Andrea V; Naranjo, Miguel E; Gallegos, Mónica C; Benítez, Nhora M. (2017). Los Dispositivos Móviles en el Proceso de Aprendizaje de la Facultad de Educación Ciencia y Tecnología de la Universidad Técnica del Norte de Ecuador. (www.redalyc.org, Ed.) CITFU Formación Universitaria, vol. 10(Nº 2), pp. 79-87. Recuperado el 1 de nov de 2021, de https://www.redalyc.org/pdf/3735/373550473009.pdf; Baumeister, R F; Vohs, K D; Tice, D M. (2007). The strength Model of Self-control,. (journals.sagepub.com, Ed.) (16(6)), 351-355. doi:doi:10.1111/j.1467-8721.2007.00534.x; Bedoya, J. I. (Julio de 2009). Epistemología y Pedagógia: Ensayo histórico crítico sobre el objeto y método pedagógicos. Bogotá D.C: ECOE Ediciones.; Begoña, G., & Garcia Gonzalez, I. (2013). Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información. TE-SI, vol. 14, núm. 1,. Recuperado el 14 de nov de 2022, de https://www.redalyc.org/pdf/2010/201025739001.pdf; B. H Khan. (1997). Instrucción basada en la Web: ¿Qué es y por qué es? En: Khan, BH, Ed., Instrucción basada en la web, Publicaciones de tecnología educativa. Englewood Cliffs. doi:on line https://issuu.com/5908/docs/_badrul_huda_khan__managing_e-learn; Belloch Ortí, C. (2012). Las Tecnologías de la Información y Comunicación en el aprendizaje. Recuperado el 3 de nov de 2022, de https://www.researchgate.net/publication/239557173_LAS_TECNOLOGIAS_DE_LA_INFORMACI ON_Y_COMUNICACION_TIC_COMO_RECURSO_PARA_LA_EDUCACION/link/545231270cf2 4884d8879fb9/download otro si Obtenido de https://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA1.pdf; Berrío , M. I. (2012). Envejecimiento de la población: un reto para la salud pública. 40., 192-4. Bogotá D.C, Colombia: Revista Colombiana de Anestesiología.; Boaler, J. (2008). When Politics Took the Place of Inquiry: A Response to the National Mathematics Advisory Panel’s Review of Instructional Practices (37(9) ed.). Educational Researcher. Recuperado el 2 de 20 de 2020, de doi:10.3102/0013189x08327998 on line; _______When Politics Took the Place of Inquiry: A Response to the National Mathematics Advisory Panel’s Review of Instructional Practices (37(9) ed.). Educational Researcher. Recuperado el 2 de 20 de 2020, de doi:10.3102/0013189x08327998 on line; Bruce Eckel. (2003). Piensa en Java (2da ed.). (E. P. Hall, Ed., & J. González Barturen, Trad.) España: Madrid. Recuperado el 10 de 1 de 2020, de versión on line (disponible en URL) https://www.academia.edu/7327709/Pensando_En_Java?auto=download; Bruner, Jerome. (1983). El Habla Del Niño - Cognición Y Desarrollo Humano. Barcelona, España: Paidos. Recuperado el 20 de 06 de 2020; _______Los procesos de la educación. Actos de significado (Más allá de la revolución cognitiva). (J. C. Gómez Crespo, & J. L. Linaza, Trads.) Madrid, España: Alianza Editorial.; B Vidal, E., Gambini L, I., & Velázquez P, C. (nov de 2000). Simulación de sistemas. Recuperado el 21 de en de 2021, de https://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtualdata/libros/Matematicas/Notas_instituto/Simulacion_sistemas.p df; Bonil Gargallo, J., & Màrquez Bargalló, C. (ene-abr de 2009-2011). What science class experiences do future teachers report? Implications for science teacher education. (354.), pp. 447-472. Recuperado el 12 de may de 2021, de https://sede.educacion.gob.es/publiventa/descarga.action?f_codigo_agc=19688; Borjon., E., Torres, M., & Sosa, L. (2015). Representaciones Semióticas de Sistemas de Ecuaciones Lineales de 2X2 con Excel. Chiapas, México: XVI CIAEM-IACME. Recuperado el 14 de sep de 2021, de http://xiv.ciaem-redumate.org/index.php/xiv_ciaem/xiv_ciaem/paper/viewFile/104; Bravo Bravo , E. O., Mendoza Sánchez, D. N., Sosa Ramírez , K. P., & Vásquez Cisneros , B. N. (15 de nov de 2012). Aprendizaje por descubrimiento. Obtenido de http://psicoeducacion.ucoz.es/Aprendizaje_por_Descubrimiento-Cuadro.pdf; Bravo, C, M. (2009). Psicología del desarrollo. (Redalyc, Ed.) Madrid, España: Piramide. Recuperado el 1 de nov de 2022, de https://www.redalyc.org/pdf/274/27411311008.pdf; Brown Gavin , T. L. (2004). Teachers’ Conceptions of Assessment: Implications for Policy and Professional Development. (11 (3)), 301-318. Assessment in Educational Principles, Policy & Practice.; Bruner, J. S. (1960). The process of education. Cambridge,: EN: MA Harvard University Press. ______La educación puerta de la cultura. Madrid: Aprendizaja-Visor.; ______1983). El Habla Del Niño - Cognición Y Desarrollo Humano. Barcelona, España: Paidos. Recuperado el 20 de 06 de 2020; ______The process of education. Cambridge,: EN: MA Harvard University Press. ______(1990). Los procesos de la educación. Actos de significado (Más allá de la revolución cognitiva). (J. C. Gómez Crespo, & J. L. Linaza, Trads.) Madrid, España: Alianza Editorial.; _______ Los procesos de la educación. Actos de significado (Más allá de la revolución cognitiva). (J. C.); Caballero Pacaya, L., & Castillo Rimarachín, R. (2016). Lima: EN: Universidad Peruana Unión - Facultad de Ciencias de la Salud Escuela Profesional de Psicología. Obtenido de https://repositorio.upeu.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12840/201/Lluliana_Tesis_bachiller_2016.pdf ?sequence=1&isAllowed=y; Cardozo Cárdona, J. J. (2010). TIC y educación:. Colombia: EN: UNAD. Recuperado el 14 de nov de 2021, de https://www.adeepra.org.ar/congresos/Congreso%20IBEROAMERICANO/TICEDUCACION/RLE2 284_Cardozo.pdf; Case, R. (1989). El Desarrollo Intelectual del Nacimiento a la Edad Madura. . Barcelona: Paidós; Castells, M. (1997). La sociedad de la información. Volumen I: economía, sociedad y cultura. Madrid: Alianza & Siglo XXI. Recuperado el 11 de sep de 2022, de (on line) https://books.google.com.co/books?id=uADgOfONJgC& printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false; Castilla Pérez, M. F. (2014). La teoría del desarrollo cognitivo de piaget aplicada en la clase de primaria. España: Universidad de Valladolid-Facultad de Educación de Segovia. Recuperado el 1 de nov de 2022, de https://docplayer.es/17315346-La-teoria-del-desarrollo-cognitivo-de-piaget-aplicada-en-laclase- de-primaria.html; Castillo Cruz, L. P., Gòmez Lievano, D. M., & Miranda Rojas, R. (2012). La autoevaluación de los estudiantes en las Instituciones Educativas del núcleo Nº seis de la ciudad de Ibagué “La Brecha entre lo que se emana, se pretende y se hacer”. Ibagué, Colombia: EN: UT Universidad del Tolima-Maestría en Educación. Recuperado el 14 de mar de 2021, de http://repository.ut.edu.co/bitstream/001/1060/1/RIUT-BHA-spa-2012- La%20autoevaluaci%C3%B3n%20de%20los%20estudiantes%20en%20las%20instituciones%20educ ativas%20del%20n%C3%BAcleo%20no.%206%20de%20la%20ciudad%20de%20Ibagu%C3%A9.% 20La%20brecha%20entre%20lo%20; Castillo, S. (2002). Compromisos de la evaluación educativa. Madrid: Prentice.; Castorina , J., & Palau , G. (1982). Introducción a la lógica operatoria de Piaget". Barcelon: Paidós.; Castro, À., Mengual, E., Montserrat Prat, P., Albarracín, L., & Gorgorió, N. (2014). Fundamental mathematical knowledge to access a teacher training degree:. Recuperado el 13 de nov de 2021, de https://core.ac.uk/download/pdf/33252399.pdf; C Brower , S. Eapen , E Andresen , B. Miller Et al. (2001). Prevalencia de tics en escolares y asociación con ubicación en educación especial. doi:DOI: https://doi.org/10.1212/WNL.57.8.1383; Cervantes O. (2019) Estrategia Didáctica para la Enseñanza de las Matemáticas en Sexto Grado (Disponible en la URL) https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/18593/2019osvaldocervantes.pdf?sequence=6&i sAllowed=y (Consultado 10/10/2020); Universidad Tecnológica de Pereira; Repositorio Universidad Tecnológica de Pereira; https://repositorio.utp.edu.co/home; https://hdl.handle.net/11059/15122
    • الدخول الالكتروني :
      https://hdl.handle.net/11059/15122
      https://repositorio.utp.edu.co/home
    • Rights:
      info:eu-repo/semantics/openAccess ; http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 ; Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) ; https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
    • الرقم المعرف:
      edsbas.7CCC67A5