Estratégias baseadas em metodologias ativas no ensino-aprendizagem de primeiros socorros: relato de experiência ; Strategies based on active methodologies in first aid teaching-learning: experience report

RESUMO Objetivo: descrever a experiência de aplicação de estratégias de metodologias ativas durante a oficina em saúde de primeiros socorros. Método: trata-se de um estudo descritivo, do tipo relato de experiência. O público-alvo foi composto de participantes de cursos da área de saúde. Resultados: a oficina teve 27 participantes, sendo a maioria estudantes de enfermagem (88,9%). A oficina consistiu em estudos com pequenos grupos de situações-problema, dramatização e aula expositiva dialogada; avaliação da vítima e da cena; aula sobre parada cardiorrespiratória (PCR) e ressuscitação cardiopulmonar (RCP), com associação de aula prática e simulação. Conclusão: a oficina foi considerada uma experiência exitosa, demonstrada pelos resultados de cada etapa, satisfação dos participantes e nível de conhecimento adquirido. Há necessidade de valorização do ensino e aprendizagem por meio de metodologias ativas, associando a teoria à prática, para favorecer a construção do conhecimento e a formação profissional crítica, ética e reflexiva. Descritores: Metodologias Ativas; Ensino; Aprendizagem; Primeiros Socorros. ABSTRACT Objective: to describe the experience of applying active methodology strategies during the first-aid health workshop. Method: this is a descriptive study, an experience report. The target audience consisted of participants from courses in the health field. Results: the workshop had 27 participants, most of them nursing students (88.9%). The workshop consisted in studies with small groups of problem situations, dramatization, and dialogued expository class; victim and scene assessment; cardiorespiratory arrest (CRA) and cardiopulmonary resuscitation (CPR), associating a practical class with simulation. Conclusion: the workshop was regarded as a successful experience, demonstrated by the results of each stage, participants’ satisfaction, and level of acquired knowledge. There is a need to appreciate teaching and learning through active methodologies, associating theory with practice, in order to favor ...