An overview of the presence of decoloniality, gender and race in the curriculum of Mathemathics degrees at public institutions in Rio de Janeiro ; Um panorama sobre a presença de decolonialidade, gênero e raça nos currículos das licenciaturas em Matemática das instituições públicas do Rio de Janeiro

On this paper, we will present a brief survey on what has been done at the teaching curriculum at math for the courses at public educational institutions in Rio de Janeiro, so as to check the presence or absence at the math teacher’s formation in topics such as white issues, afro-Brazilian culture, curriculum, decolonialism, diversity, ethnomathematics, race, gender, inclusion and racism. After a review about the themes, we performed documental research starting from public documents available at the institutions about their courses. The disciplines found, as well as the information about them, were categorized by the themes mentioned, and a brief qualitative analysis is presented, followed by some considerations that we consider relevant. ; Neste trabalho apresentamos um breve levantamento que foi feito junto aos currículos das licenciaturas em matemática dos cursos oferecidos por instituições públicas no estado do Rio de Janeiro, a fim de verificar a presença ou ausência na formação de professores de Matemática de temas como Branquitude, Cultura Afro-Brasileira, Currículo, Decolonialidade, Diversidade, Etnomatemática, Raça, Gênero, Inclusão e Racismo. Após uma revisão de literatura sobre os temas, realizamos uma pesquisa documental a partir dos documentos públicos disponibilizados pelas instituições sobre os cursos. As disciplinas encontradas, bem como informações a respeito destas, foram categorizadas pelos temas citados, e uma breve análise qualitativa dos resultados é apresentada, seguida de algumas considerações que julgamos relevantes.