Desenvolvimento da leitura e da escrita nos anos iniciais do ensino fundamental

Monografia (graduação)—Universidade Aberta do Brasil, Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2013. Curso de Licenciatura em Pedagogia a Distância. ; No presente estudo, optei estudar o desenvolvimento da leitura e escrita com o objetivo de, identificar o desenvolvimento dos alunos do 2º, 3º e 4º anos do ensino fundamental de uma escola pública do Povoado de Santa Luzia no Município de Carinhanha – BA. Elaboramos como objetivos específicos: identificar o que vem dificultando a aprendizagem da leitura e escrita dos alunos da escola pesquisada; identificar como acontece a prática pedagógica dos professores em relação à leitura e à escrita; analisar o Projeto Politico-Pedagógico (PPP) da escola com foco nos projetos de leitura e escrita destinadas aos alunos nos anos iniciais. Para fundamentar a análise de dados, elaboramos o referencial teórico pautado nos autores: Freire (1987), Martins (2007), Carvalho (2005), Ferreiro (2011). A metodologia utilizada foi à qualitativa, cujos participantes foram três professores do ensino fundamental e a coordenadora pedagógica da escola. Todos os professores são graduados em Pedagogia e possuem experiência docente. Os instrumentos utilizados para coleta de dados foram: uma entrevista semiestruturada com um roteiro para orientar o diálogo entre pesquisadora e participantes e a observação em sala de aula, cujo foco era a prática pedagógica. Os resultados obtidos foram: a) os professores desenvolvem a prática de leitura e escrita, porém o tempo não é suficiente para incentivar os alunos, pois o tempo é curto e nem todos os alunos estavam totalmente alfabetizados; b) têm alunos repetentes que está há anos no mesmo nível escolar que além de não acompanhar os assuntos, porque não leem nem escrevem, dificultam a prática pedagógica do professor que precisa dar atenção aos alunos que não estão alfabetizados; c) os alunos que já estão alfabetizados reclamam que têm de ficar revendo tudo àquilo que já sabem; d) O que tem dificultado o desenvolvimento da aprendizagem dos alunos é a ...