نبذة مختصرة : O conceito de Tecnologia Assistiva é novo e há poucos estudos sobre a TA noâmbito escolar. Conhecer como adolescentes e jovens cegos ou com baixavisão utilizam os recursos no uso do computador ou notebook em instituiçãoespecializada nos ajuda na discussão. O objetivo do presente estudo foianalisar como os adolescentes e os jovens com deficiência visual utilizam osrecursos de informática para o desenvolvimento da leitura e escrita. Esteestudo é fundamentado na perspectiva histórico-cultural de Vigotski, quedestaca a importância das relações sociais para a formação pessoal. Trata-sede um estudo de natureza qualitativa, do tipo exploratório, com recortetransversal que foi realizado em um centro especializado de uma cidade dointerior do Estado de São Paulo. O estudo contou com a participação de 20adolescentes e jovens atendidos no programa de habilitação/reabilitação pelapedagoga especializada que atua nessa área há 15 anos, nas atividades derecursos de informática e em leitura e escrita braille (Sistema Braille). Foramapresentados aos participantes e utilizados todos os recursos de tecnologiaassistiva disponíveis. Todos os participantes quando começaram nasatividades de recursos de informática conheciam o computador, mas nãosabiam usar e também não conheciam os recursos. O processo de aceitação eenfrentamento da perda de visão foi único para cada um dos participantes epode demorar, pois alguns adolescentes e jovens participam das atividades jáalgum tempo. O estudo mostra que a TA proporcionou autonomia,independência e melhora na autoestima, mesmo para aqueles cujo processode aceitação e enfrentamento tenha sido longo porque foi constatado quetiveram objetivos e metas para o prosseguimento de estudos, embora a dor daperda e a aceitação tenham sido longas.Palavras-chave: Tecnologia Assistiva; recursos de informática; acessibilidade;deficiência visual; adolescentes e jovens.
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