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TECNOLOGIA ASSISTIVA: RECURSOS DE INFORMÁTICA UTILIZADOS POR ESTUDANTES ADOLESCENTES E JOVENS COM DEFICIÊNCIA VISUAL

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  • المؤلفون: Mendes, Fátima Aparecida Gonçalves
  • المصدر:
    Anais do Seminário Nacional de Educação Especial e do Seminário Capixaba de Educação Inclusiva; v. 3 n. 3 (2020): VI Seminário Nacional de Educação Especial/XVII Seminário Capixaba de Educação Inclusiva
  • نوع التسجيلة:
    article in journal/newspaper
  • اللغة:
    Portuguese
  • معلومة اضافية
    • بيانات النشر:
      Anais do Seminário Nacional de Educação Especial e do Seminário Capixaba de Educação Inclusiva
    • الموضوع:
      2021
    • Collection:
      Periódicos da UFES (Universidade Federal do Espírito Santo)
    • نبذة مختصرة :
      O conceito de Tecnologia Assistiva é novo e há poucos estudos sobre a TA noâmbito escolar. Conhecer como adolescentes e jovens cegos ou com baixavisão utilizam os recursos no uso do computador ou notebook em instituiçãoespecializada nos ajuda na discussão. O objetivo do presente estudo foianalisar como os adolescentes e os jovens com deficiência visual utilizam osrecursos de informática para o desenvolvimento da leitura e escrita. Esteestudo é fundamentado na perspectiva histórico-cultural de Vigotski, quedestaca a importância das relações sociais para a formação pessoal. Trata-sede um estudo de natureza qualitativa, do tipo exploratório, com recortetransversal que foi realizado em um centro especializado de uma cidade dointerior do Estado de São Paulo. O estudo contou com a participação de 20adolescentes e jovens atendidos no programa de habilitação/reabilitação pelapedagoga especializada que atua nessa área há 15 anos, nas atividades derecursos de informática e em leitura e escrita braille (Sistema Braille). Foramapresentados aos participantes e utilizados todos os recursos de tecnologiaassistiva disponíveis. Todos os participantes quando começaram nasatividades de recursos de informática conheciam o computador, mas nãosabiam usar e também não conheciam os recursos. O processo de aceitação eenfrentamento da perda de visão foi único para cada um dos participantes epode demorar, pois alguns adolescentes e jovens participam das atividades jáalgum tempo. O estudo mostra que a TA proporcionou autonomia,independência e melhora na autoestima, mesmo para aqueles cujo processode aceitação e enfrentamento tenha sido longo porque foi constatado quetiveram objetivos e metas para o prosseguimento de estudos, embora a dor daperda e a aceitação tenham sido longas.Palavras-chave: Tecnologia Assistiva; recursos de informática; acessibilidade;deficiência visual; adolescentes e jovens.
    • File Description:
      application/pdf
    • Relation:
      https://periodicos.ufes.br/snee/article/view/34366/22990; https://periodicos.ufes.br/snee/article/view/34366
    • الدخول الالكتروني :
      https://periodicos.ufes.br/snee/article/view/34366
    • الرقم المعرف:
      edsbas.78ACFF12